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作为西北干旱区稀缺的生态瑰宝、天然“湿岛”，祁连山汇三川之活水、育千里之沃野，孕育石羊河、黑河、疏勒河三大内陆水系，滋养万顷绿洲，庇护百万生灵，是筑牢我国西部的核心生态安全屏障，更是河西大地当之无愧的“母亲山”昔日苍翠的祁连山，因经年无序开发、人为扰动，多年前一度山色蒙尘，生态屏障岌岌可危，青山碧水亟待守护近年来，祁连山管护中心一代代守山人扎根深山，匠心治山河、创新护青绿，精准施策系统治理，让祁连山重披翠装、焕发生机科技赋能精细管护，夯实生态保护根基 近年来，祁连山管护中心系统归集整理市县各类资料100余份，制作保存植物标本5000余份，梳理录入生态监测数据2万余个，构建起详实完备的区域生态资源数据库，为科学保护、精准治理提供坚实数据支撑

“无尽的远方，无数的人们，都和我相关”我们旅行，读书，并不是为了从中诉求什么，而是因为：世界如此美丽，生而为人，我们应该用心去欣赏它，触摸它，更幸福地生活我以我心映照此文，获益匪浅，愿分享给大家，请善思的你静静聆听，希望抛砖引玉，让你重新审视文本的意蕴之美孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一它不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度，也是修德养性的关键，还是社会交往的准绳，更是国与国共处的原则反复阅读文本，我在字里行间读出了传统文化“和”（一）从个体角度来看1、个体与自己的和谐譬如，经过丽的这滴水，它执着寻访四方街的梦想，经历山高水长，激流浅滩，最终美梦成真，回归入海，完成了生命历程，实现了自己的价值

(设计意图：引导学生顺着文脉来认知文本，利于学生有重点地自读自悟对于高年级的学生，语文教学应更多地关注学生自学能力的培养，传授学文的方法，利于学生长远的发展略读课文的教学，教师应提出提纲挈领的问题，组织学生有方向的学习，展示学的过程)三、奔中心，聚焦“灯光”1、学到这，能说说文章为什么以灯光为题呢(灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬)如果只想到这一层，远远不够我们的学习应由表及里，进行深层次的思考默读课文，再想想这个问题2、学生默读教师引导：文中还有一处特殊的“灯光”，你发现到了吗(郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路)3、聚焦“灯光”让我们静下心来读第十自然段，用心感受这特殊的“灯光”(1)“千钧一发”能用拆词法说说它的意思吗

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