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4、通过鼓励性的情感评价，激发学生的学习兴趣教学重点：引导学生联系生活经验初步学会分析数量关系，并形成解决问题的基本思路教学难点：懂得要解决最后问题必须先找出隐藏的中间条件教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入今天老师带大家去桃园参观，你们想去吗（课件演示）今年的桃子大丰收啊这里有4筐桃子，每筐有6个，一共有多少个桃子谁会算一算（学生口答，说一说怎样想的）如果第一棵树上有80个桃子，第二棵树上有60个桃子，两棵树上一共有多少个谁会列式解答学生口答并说一说怎样想的二、探索新知（1）你们真了不起，遇到的两个问题都解决了我们一起去看看猴妈妈和猴宝宝在桃园遇到了什么问题想请你们帮忙媒体演示例题（2）从图上你知道了哪些信息

今天我们来继续学习《烛之武退秦师》，看看烛之武是如何以三寸不烂之舌劝退秦国的虎狼之师二、课文赏读(一)朗读3、4段(二)3、4段文本分析：说退秦师——迫晋撤兵1、先看结果：原文字词作用秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还说：通“悦” 戍：戍守、守卫反衬烛之武的演说效果子犯请击之，公曰：“不可微夫人之力不及此因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武吾其还也”亦去之之：代指秦军 微：没有 夫人：那人（今义：妻子） 及：达到 因：依靠敝：损害 所与：所交往的人所+动 知：通“智” 乱：(军队)散乱 易：替代 武：战时应遵守的道义准则 其：还是表商量语气去：离开 之：指代郑国证明了烛之武说退秦师的`成功

传染病是自古以来就有的，而且给人类造成巨大的危害，尤其是在旧时代人类医学技术还不成熟，也没有研制出预防传染病的疫苗，当传染病出现后会大范围扩散，威胁人的身体健康，而且感染上传染病后死亡率也是非常高的虽然说现在医学技术进步很快，但是也有很多传染病也无法攻克的，所以需要多了解传染病的最新情况，做好预防近日山东发布了最新的传染病疫情，让我们一起了解一下2018年4月(2018年4月1日0时至4月30日24时)，山东省卫计委发布全省共报告法定传染病25697例，死亡21人其中，甲类传染病鼠疫、霍乱无发病、死亡报告乙类传染病中传染性非典型肺炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、狂犬病、炭疽、流行性脑脊髓膜炎、白喉、新生儿破伤风、钩体病、血吸虫病、人感染H7N9禽流感无发病、死亡报告，其余15种传染病共报告发病16057例，死亡21人

四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗长生果，指营养极其丰富将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养作者就是在书的引领下写作越来越成熟的将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦

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