原来如此！吃西瓜有什么好处 西瓜的功效与作用-初来乍到网

2、能正确地进行计算3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯教学重难点教学重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方法教学难点：能正确计算连加、连减教学过程一、创设情境，明确问题出示26页“摘西瓜”的情境图，请同学们认真观察画面，说说图中的小朋友在干什么二、自主探究，合作交流1、教学例1(1)引导学生找出图中的数学信息和数学问题(2)引导学生列出算式(写在练习本上) 指名学生回答，师板书：28+34+23=(3)学生讨论：你是怎样计算这道题的同桌互相说说计算方法，然后在练习本上算出来(4)引导学生按照运算顺序，分步列两个竖式计算(5)指名学生板书：28 62+34 +23------ --------62 85(6)师：为了写起来方便，可以把两个竖式连写，边说边板书：28+34------62+23------85(7)引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方

学生观察后，组织反馈继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么[评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同]3学会判断谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片(出示第二个例题的情境图)，你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线(着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的)[评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念

昨天（6月1日）广东的大小朋友们度过了一个“火热”的儿童节：清远及韶关的北部、肇庆、佛山、云浮、湛江和茂名的部分市县出现了35～37℃的高温天气，其余大部市县最高气温也在31～35℃雨也没有缺席，珠江三角洲、粤北偏南市县、阳江和湛江市县多云间阴天，出现了分散（雷）阵雨局部大雨到大暴雨，局部雨势猛烈，但降温效果却…… 未来三天，“火热”天气的主导者——副热带高压虽有所减弱，但广东上空仍在它的控制范围内，热仍是天气的主调，低层受脉动的偏南风影响，白天随着太阳的烘烤，空气中能量不断累积，大部分市县午后仍然容易出现分散的雷阵雨，局部雨势较猛（可能达到大雨或暴雨），雷雨时伴有8级左右的短时大风因此，外出要注意防暑降温，也要注意防局地雷雨和强对流天气

该基地负责人祁国勋表示，基地现有500亩苹果园，正组织60余名工作人员集中开展疏果套袋“通过精细化管护，可以提高果实色度、脆度与风味，推动优质果走向高端市场，卖出好价钱”他说依托高海拔、长日照、昼夜温差大的独特自然条件，彭阳苹果品质优势突出目前，彭阳县苹果种植面积达125万亩，特色林果产业持续壮大近年来，彭阳苹果先后斩获宁夏果品大赛金银奖项四项，并获中国苹果产销峰会银奖，品牌知名度与市场竞争力稳步提升小小苹果托起富民大产业下一步，彭阳县将持续优化林果布局，推广标准化管护技术，延伸产业链、完善产业体系，推动苹果产业向规模化、标准化、品牌化升级，让特色林果成为助力乡村振兴、带动群众增收的重要支柱产业

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