初来乍到网｜常捏拽手指调节五脏六腑

设计理念根据《语文课标》精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养教学分析知识与技能1、学习生字新词，结合课文理解含义深刻的句子2、了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情3、从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分过程与方法在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言

再采访一下:5的倍数的特征是什么(课件5的倍数特征:个位是0或5的数)小结:看来,快速判断一个数是不是2或5的倍数的秘诀是,只要看这个数的个位就行了(课件圈出个位)【设计意图:学生在中奖学号游戏中复习旧知,为新知做好准备】第三次学号中奖:是3的倍数起立你是怎么知道的大家来看看这个数是不是3的倍数如何快速地判断出是不是3的倍数3的倍数有什么特征呢今天我们就来探究3的倍数的特征(板书课题:3的倍数的特征)活动2【活动】二、自主探究，感悟规律1、请同学们拿出准备好的学具百数表,请在表中找出3的倍数,并圈起来2、学生活动后,教师组织学生进行交流,投影学生圈的百数表,并不断完善3、观察3的倍数,猜想一（横着看）：判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗

二、教学新课1学习例题⑴出示例题插图问：你从题中了解到哪些信息你能提出什么数学问题你能列出算式吗⑵指名说出口算方法和结果问：你是怎样由4×12=48想到4×120=480的⑶小结2教学“试一试”⑴让学生在书上计算，指名板演⑵指名板演学生说说计算过程⑶问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0第二题算过7×9得63后，为什么积的末尾要添写2个0三、巩固练习1完成“想想做做”第 1题独立完成在书上，并进行评讲2完成“想想做做”第3题独立完成组织讨论：每组上下两题有什么联系计算方法有什么区别3完成“想想做做’第4题组织学生口算，体会他们之间的内在联系，掌握几百几十和几相乘的口算方法

实际上，我们当中很多孩子也都多多少少带有“杀鱼弟”的身影：被履行责任生下来，背负着孩子的指望长大，不被允许有自由的意志当他们长大后，极少部分成年后能够逃离原生环境的桎梏，大多数基本选择了妥协现世安慰，机械度过这一个个平凡的人生父母的不合格，造成了这世上最无意的恶很多中国式父母，在卯足了劲规划孩子的人生道路，借着“打你好”的幌子来强行灌输自己所谓的人生经验他们那一代都是艰苦朴素，所以“买好不买贱”是错误；他们那一代都是讲究父母之命，所以“不愿将就结婚”是错误；他们那一代有个铁饭碗便是人生赢家，所以“辞职去创业”是错误孩子从一出生，就时刻在父母监督下，按照父母的想法去度过自己人生一旦偏离他们计划，父母们就会感到惶恐，甚至不惜以打骂等极端方式进行矫正

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