重庆2025年共破获毒品刑事案件2200余起

2、播放古诗，请学生认真听记古诗内容3、学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字4、教师指名读古诗，评议是否读准了字音5、检查学生生字学习的情况(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导6、做“摘苹果”的游戏(1)课件出示情景图(2)学生积极参与游戏，正确认读生字三、朗读古诗，了解大意1、读古诗时我们还应该注意什么(停顿)2、出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标(出示课件)3、师范读，学生练读4、这首诗讲的是什么意思呢小组讨论交流，不懂的地方互相问一问5、指名说说6、提出不懂的地方

大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听我们还要比一比，看谁读得好2反馈：第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱第二自然段：你为什么喜欢第2自然段(学生边说理由，教师边指导朗读)第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍(二)感悟写作规律摘录词语1、学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上2、学生写，教师巡回指导3、(实物投影)反馈4、齐读一遍词语规律感悟咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么(学生读完后，小组讨论)(出示课件：第三自然段内容)1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同

教学目标：1、认识“良、缩”等9个生字会写“寻、哭”等8个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、激发关爱他人、关爱环境的愿望教学重点：认识9个生字,能背诵课文教学难点：渗透关爱他人、关爱环境的思想课前准备:收集《神笔马良》的故事课时安排：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话导入1、师：小朋友有用相机拍过照吗假如，现在给你一个照相机，你最想拍什么呢2、师：孩子们，虽然只是假如（师板假如），可都是你们美好的心愿呀（出示题目：假如）齐读二、初读课文，整体感知1、教师配乐朗读课文2、分节检查课文，正音教师指导读准“缩着身子”、“遥远”、“寻食”、“哭泣”“健康”、“操场”等难读的词语3、学习最后一段

陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴)5、表演示范朗读(四)驰骋想象，描绘美景1、展示刮风图，感受风的魅力2、动手画风，展示学生画风的作品3、启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方它们都是看不见，摸不着的如果由你来画声音、气味，你会画什么请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来二年级语文画风教案篇3学习目标1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”

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