原来如此！美国：垃圾分类实现城镇全覆盖-初来乍到网

4、强化理解竖式(5分钟)师：还有疑惑吗那好，智慧老人他可有问题了，看你是不是真的懂了请注意(课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤)师：28怎么得来的()×()，也就是()个()具体怎样算呢2×14呢请你认真看屏幕你明白了吗谁来说一说生：先用第二个乘数个位上的2，乘第一个乘数的每一位上的数[设计意图]看得很仔细，你真会学习)师：第二步出现(14)，它是怎么得来的师：有什么疑问生：4为什么可以写在个位师：问得真好谁来帮助他生：十位上的1代表1个十，所以得到的是14个十，也就是140，把末尾的0省略不写，所以4在十位上，1在百位上师：最后一步呢指着( )+( )生：28+140师：同意吗你们的脑筋转得真快，真聪明

1、教师范读课文，整体感知学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”2、合作交流：师：这些生字你认识几个请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准生读生字，相互指正3、以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”4、出示生字词卡片，分组识字竞赛三、整体感知1、生自由读课文，想：你读懂了什么(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的2、指名分读课文正音(指导朗读：示范读、指名读、齐读)3、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容同座互相交流后，举手回答(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事)四、学习生字1、借助多种识字方法识字

学会计算两位数加一位数的进位加法2学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律3通过自主探索、交流，培养综合学习能力设计理念：《数学课程标准》提出了重视教学过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习活动教学过程：一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题【利用“买书”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣】二、学习新知

还有，课间休息时，我们经常会听到一些同学不是在轻声细语地交谈，而是高声喊叫、大吵大闹有的同学为了一点小事就争吵不休，甚至大打出手，真是没有一点君子风度同学们，我们中华民族素来就具有礼仪之邦的美称，具备礼仪修养是做人的基本要求文明礼貌不仅能给社会、给他人带来愉快、和谐，也能给自己带来快乐、温馨走进校园，环顾四周洁净的校园一尘不染，整整齐齐;红花绿草，鸟语花香;朗朗书声，清脆悦耳置身于这样的环境，我们的身心也更加愉快走进这样的校园，你的一声问好就是一天中最动人的语言;你的一个微笑就是校园里最灿烂的阳光;你从容优雅的身影，就是校园里最美丽的风景看，那是谁他弯腰捡起了一片躺在地上的废纸，把它投进了垃圾箱

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