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三、研读悟情——高山流水得知音1、研读感悟，初识琴声之妙(1)师：让我们回到那个八月十五的晚上，汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听，当伯牙心里想到高山，钟子期不由得赞叹道——当伯牙心里想到流水，钟子期听得如痴如醉，再一次发出由衷地赞叹——出示“善哉，峨峨兮若泰山”“善哉，洋洋兮若江河”指导读好感叹的语气(2)相机引导学生联系上下文理解“善”的不同含义，感受“一字多义”的语言现象2、角色体验，领悟心灵相通(1)创设情境，拓展想象，师生分角色对话，进行口头语言训练出示“伯牙所念，志在__，钟子期曰：“善哉，兮若”的句式引导学生说话(2)引出——伯牙所念，钟子期必得之(3)理解“念”和“志”的意思，体味“异字同义”的语言现象

2、体验除法竖式的计算过程3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢(1)进行全班集体交流(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果(3)介绍除法竖式的写法a除法横式： 20 ÷ 6 =3(个)……2(个)b除法竖式3、体验余数一定要比除数小(1)先由学生操作(用圆片分一分)再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为什么(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的(a)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么余数一定要比除数小(b)学生独立完成第(2)题指名板书，全班齐练练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么

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活动目标：1通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系2初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力3获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法活动难点：形成1亿有多大的空间观念活动准备：纸张、书、大米、黄豆等活动过程：包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流阶段一：确立问题 设计方案1明确活动目的、要求以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小2确立研究的问题例：一亿粒大米有多少一亿个学生在一起占用多大面积

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