初来乍到网｜肝不好皮肤有提示，如：黄疸，瘀斑，蜘蛛痣，早发现

二、观察、交流（实践活动）以小组为单位，从不同的角度观察讲台（1）师：下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流想一想你能得出什么结论（2）学生活动注意：老师应该引导学生有序的观察如，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察的方法（3）汇报交流师：刚才同学们从不同的角度观察了讲台现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的生：我站在左侧面，看到了桌子的上面和这里（指了指侧面）师：哦看到了两个面，这是左面生：我站在讲台的前面，也看到了两个面，是上面和前面（让学生指一指）生：我观察到的讲台的形状和同学是一样的，只不过我是站在这边（指了指右侧面）师：同学们观察的很仔细，还有哪位同学是怎样观察的

还有很多蔬菜中的钙含量都比较高，比如黑木耳、芥蓝、小油菜等等除了专门的钙片补钙之外，也完全可以选择乳制品、肉类和蔬菜搭配补充体内的钙含量并且食物中还富含其他微量元素、营养物质等，能更好地满足人体需求过量补钙，也并非好事不少家长们担心的就是孩子将来长不高，就疯狂地给孩子吃各种含钙食物，除此之外还会给孩子吃钙剂事实上这种做法完全没有必要，可能导致孩子体内的钙含量过高，继而加重孩子的肠胃负担，严重的甚至还会出现食欲不振，以及骨垢线提前闭合，导致身高限制同时若血钙浓度过高，钙就会沉积在内脏或者组织若在眼角膜周边沉积会影响到视力；若在心脏瓣膜上沉积，就会影响心脏功能；若在血管壁沉积，就会加重血管硬化若过小的孩子补钙过量，还会促使软骨过早钙化，前囟门过早闭合，形成小头畸形，就会制约成宝宝的大脑发育

广东省技师学院以世赛电子技术项目为切入点，构建“一中心三平台四转化”育人模式，通过竞赛项目课程化、场地教学化、教练教师化、选手学生化，将世赛标准融入课程体系，打造实训平台，建设师资团队，创新评价机制，全面提升人才与产业适配度；深圳技师学院则推进“世赛成果转化+岗课赛证融合”育人模式，对接云计算岗位需求，融合课程、认证与竞赛，学生在国际赛事中屡获佳绩，就业竞争力显著增强在师资力量方面，广东省职业技术教研室遴选世赛集训基地创建师资培训基地，首创世赛成果转化师资培训标准，依托获奖选手及专家教练分层分类开展专题培训，打造“微世赛”品牌，并编写广东系列丛书，将世赛工匠精神系统融入思政育人体系广州市机电技师学院以世界技能大赛无人机系统项目为载体，研发该项目成果转化师资培训标准，邀请世赛无人机专家、院校教授、企业研发工程师组成权威师资团队，面向全省技工院校相关专业带头人及一线教师开展专题培训，通过理论讲授与实践操作相结合的模式，打造具备世赛教学与竞赛指导能力的专业化师资队伍

二、初读课文、识字学词1、观察课文插图，认识“藤”字观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”2、自读课文，自学字词(1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音(2)同桌互相交流记字方法(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺3、生字的巩固(1)巩固会认的字我会读：细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦我会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(顶)(2)巩固会写的字谁读得准言每治棵挂哇怪慢谁会发现同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：挂、哇谁会看(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么)左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢从上到下的字：言、每谁写得好学生练写，互相评价重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺

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