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3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop让学生回答练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this'sYes, it is/ No, it isn't做问答练习3趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上

曾经有一档电视节目《好奇实验室》做过紫外线灯除螨的实验，使用了杀伤力远超一般除螨灯的医用双管紫外线灯，对着暴露在干净的板子上的螨虫照射了足足2个小时结果是两个摄像的小哥、一个编导因为长时间看紫外线，视网膜灼伤进了医院而螨虫们，却像是做了一套舒服的SPA，精气神好得不要不要的紫外线灯并不能杀死螨虫净化空气(抽湿)法 还有人认为用空气净化器可以除螨虫乍一听很荒谬，螨虫又不在空气里，抽空气怎么除螨虫但是仔细想想好像有道理：空气净化器可以抽湿，干燥的环境不利于螨虫生长其实，净化空气(抽湿)法对除螨的作用也仅限于是“不利于螨虫生长”了空气净化器能降低的室内湿度非常有限，太干燥了人在屋里也很难受

25Gy会导致造血系统、神经系统损伤，而一旦摄入量超过6Gy，就足以致命据2013年CTVnews的一则报道称，自从福岛发生核事故后，全球至少有800人因吃了日本水域捕捞的海产品而患上癌症若100万吨的核废水真的倒入太平洋，试问全球又有多少人遭受莫名的人祸呢将核废水倒入太平洋，无疑是打开了“潘多拉魔盒”至今为止，人类尚未将放射性物质长期进入循环生物圈，普遍进入人体造成辐射的实验也就是说，这一次日本的蜜汁操作，无疑是拿整个地球、整个人类、整个生物圈都做了一场不可逆转的实验（讽刺日本向海洋排放核污水的漫画来源：toonpool）将自己的过失，却由全球人类来承担虽说按照洋流走向，有些国家不是首当其冲，但最终人类命运都是共同体，一旦打开了这个“潘多拉魔盒”，没有一人能够置身事外

设计意图：通过引导，学生能深入领会人物形象特征，逐步理解人物内在的精神品质(四)反思总结，当堂检测问题引导：总结本文采用什么方法刻画人物的形象明确：1、漫画式的笔法(板书)如第二段中的人物外貌、语言、动作的描写2、语言平实简练(板书)如第九段中金先生对学生讲《红楼梦》里的哲学时的描写教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测课堂检测，见导学案设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正(五)发导学案、布置预习课后大家可以先预习下一课导学案并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练九、板书设计有趣①奇特的外貌——样子有点怪

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