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(四)、知识迁移 “学了就用处处行，光学不用等于零” 小学六年级语文《读书要有选择》教学教案二 教材分析 这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观教学目标 正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报同过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观教学重难点 培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观

板书设计： 小数乘整数13．5元 3 5角× 3 × 31 05 元 1 0 5角例207 2 扩大到它的100倍 7 2× 5 × 536 0 3 6 0缩小到它的1/100教后反思：学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常点错下节课要进行专项练习教案教学内容小数乘小数课型新授课教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力教学重点小数乘法的计算法则教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足

）2、让学生观察记录的数据，讨论：冰箱容量和功率有什么关系得出：一般情况下，电冰箱的容量越大，功率就越大；反之，电冰箱的容量越小，功率就越小（设计意图：培养学生的数感，丰富生活经验，并自然引出节能冰箱）3、教师谈话并介绍节能冰箱与普通冰箱每天的耗电量，让学生计算两种冰箱每月的耗电量然后交流（设计意图：冰箱耗电量学生不太熟悉，教师给出每天的耗电量，让学生在解决问题的过程中，生成新的课程资源）二、解决问题1、提出第一个问题，学生自己列式并用计算器计算（设计意图：用计算器计算，满足学生急于知道答案的好奇心，也为下面用竖式计算活动经验）2、交流列出的算式和计算结果，让学生说一说为什么这样列式，并用自己的语言描述结果

所以你得勤奋学习同学们，问问自己：我是个勤奋的孩子吗早晨,当起床的铃声响起时，你一骨碌从被窝里爬起来了吗上课了,你坚持自始至终专心听讲了吗作业本发下来了,你立即检查、思考、订正了吗双休日，你经常跑书店或自学吗平时，你曾经为一道题而整日思索过吗当周末回到家时，你辛苦背回家的书包打开过没有当每次考试结束后，你有没有对自己的学习进行总结反思但现实是我们许多同学课堂上不专心听讲，开小差、交头接耳，看小说，甚至睡觉作业不按时完成或不交，课余时间追逐打闹，一下课往购物超市奔跑晚就寝躺在床上吃零食、吵闹饭后躲在卫生间、楼梯角落抽烟双休日回家看电视、睡懒觉或者到网吧玩游戏我认为这些都不是勤奋学习的表现吧我国唐代著名诗人、哲学家韩愈有一句治学名联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”

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