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3展开联想由于学生的思维能力不同，对不同的课文标题也会有不同的看法那么，教师就可以让学生根据课文的标题展开联想，假设自己是作者，会写一些什么内容，从而让学生在感性认识的基础上理解课文，学生在对比的过程中能够更容易掌握课文的内容，从而使得课堂教学的质量得到保证二、运用灵活多样的教学方法教学方法的多样会有效地提高学生的学习兴趣；单一的教学方法既会使学生感到乏味，也会使教师疲惫因此，教师在进行教学设计时，要充分结合课堂教学的内容，灵活采用多种教学方法，让学生在新颖有趣的课堂学习中与教师积极互动，从而提高学习效率例如，在学习“Music”这一单元时，教师就可以在课堂教学中为学生播放各种各样的音乐，让学生在音乐的渲染中感受到不同音乐表达出来的情感，从而更好地理解课文内容，提升情感体验；在学习“First aid”时，为了让学生理解急救的措施，教师可以让学生自由结组，并进行角色扮演，将课文中的情景表演出来，增强学生的安全意识与生活常识；在学习“Body language”时，为了提高学生在课堂中的参与度，增加学生对英语学习的热情，教师可以让学生以对话或是探讨交流的方式进行学习，在课文的基础上，找出更多的肢体语言所表达出来的信息

2、老师肯定学生发言这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段第二课时一、学习第二自然段1、我们随着作者一起去登长城，站在雄伟的长城上看看长城到底是什么样子的请一位同学做导游给我们介绍一下吧读读这段课文听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象2、大家说得真好下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大坚固小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了具体说明同学们在学习过程中如同实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉站在这样的长城上，作者想到很大，下面我们一起学习第三自然段

有一种疾病它的死亡率高于癌症，是我国居民因病死亡的最大因素，它就是：心脑血管病所谓的心脑血管病，包括了多个种类，这其中以“脑卒中”的病发率最高而脑卒中在临床上根据病因不同，又主要划分为了两大类一种是以血管过度狭窄、堵塞而诱发的疾病，临床称为“缺血性脑卒中”，而第二种是因血管破裂诱发的疾病，临床称为“出血性卒中”；这其中以缺血性脑卒中的病发率最高，它就是大家俗称的“脑梗”脑梗具有致残率高、复发性高、死亡率高等三高特点，其病发的主要因素为脑动脉粥样硬化其牵涉到了年龄、遗传基因、三高疾病等多个方面，而不健康的饮食和生活习惯，恰恰就是幕后推手脑梗的出现可能仅仅是短短几分钟的时间，但从健康的血管发展到脑梗，却需要相当漫长的时间

中新网江西龙南6月5日电 (记者 吴鹏泉)初夏时节，在位于江西省赣州市龙南市的赣州诺威新能源有限公司(简称“诺威新能源”)生产车间内，智能化生产线高速运转，工人们穿梭于设备间实时监测数据，一派繁忙的生产景象“公司主营锂离子电芯研发、生产和销售，产品主要应用于消费类数码等领域”诺威新能源行政副总刘鑫华介绍，企业2017年落户江西龙南以来多次增资扩产，在规模和效益上实现成倍增长图为在江西省赣州市龙南市某公司生产车间内，工人实时监测数据记者 吴鹏泉 摄 诺威新能源的稳步壮大，是江西龙南发力新能源新材料产业的生动缩影近年来，龙南市聚焦电子信息、新材料、装备制造三大重点产业链，培育电子信息、锂电新材料、稀土新材料及应用三个先进制造业集群

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