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等腰三角形的概念2等腰三角形的性质3等腰三角形的概念及性质的应用教学重点：等腰三角形的概念及性质2等腰三角形性质的应用教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用教学过程Ⅰ提出问题，创设情境在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形来研究：①三角形是轴对称图形吗②什么样的三角形是轴对称图形有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是问题：那什么样的三角形是轴对称图形满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形

（每一个数量和相对应的总价组成的一组数在图像上都体现为一个点，这些点连起来是一条直线；正比例图像是一条直线）⑵把数对（10，50）和（12，60）所在的点描出来，再和上面的图像连起来并延长，你还能发现什么让学生操作后发表自己的见解（这两个点与上面的图像仍能连成一条直线无论怎样延长，得到的都是直线）⑶从正比例图像中，你知道了什么（可以由一个量直接找到对应的另一个量；可以直观地看到成正比例的量的变化情况）⑷利用正比例图像解决问题买7只圆珠笔总价是多少元20元能买多少只圆珠笔（35元；40只）小明买的圆珠笔的数量是小丽的2倍，他花的钱是小丽的几倍（在单价一定的情况下，数量和总价成正比例关系，小明买的圆珠笔的数量是小丽的2倍，他花的钱也应是小丽的2倍

出示导学提示，学生借助注音与注释自由读课文2、难句指导，要求读出节奏聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文(1)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河”——读好语气词“哉”、“兮”，初步体验古文朗读的节奏和停顿(2)子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓——理解“谓”、“乃”的意思，以词句的理解提升朗读质量3、配乐熟读，练习读出韵味师：读书是越读越有滋味的，读古文和我们读现代文不一样，古人读书讲究吟咏，讲究节奏，读到入情处还会摇头晃脑，下面我们就来找找古人读书的感觉出示课件，多种形式合作朗读：(1)师生对读两次(2)学生同桌之间分角色练读一次

因而本节课教学的难点数量积的概念二、 教学目标设计《普通高中数学课程标准(实验)》 对本节课的要求有以下三条：(1)通过物理中“功”等事例，理解平面向量数量积的含义及其物理意义(2)体会平面向量的数量积与向量投影的关系(3)能用运数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系从以上的背景分析可以看出，数量积的概念既是本节课的重点，也是难点为了突破这一难点，首先无论是在概念的引入还是应用过程中，物理中“功”的实例都发挥了重要作用其次，作为数量积概念延伸的性质和运算律，不仅能够使学生更加全面深刻地理解概念，同时也是进行相关计算和判断的理论依据最后，无论是数量积的性质还是运算律，都希望学生在类比的基础上，通过主动探究来发现，因而对培养学生的抽象概括能力、推理论证能力和类比思想都无疑是很好的载体

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