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回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证5、游戏：排排坐两名幼儿合用一本书（第18-19页），每名幼儿10个小猪纸偶轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结评价能比较10以内数量的多、少、一样多愿意合作进行游戏能从椅子的数量推算出可以坐下的人数【活动建议】教师可依据幼儿用书《排排坐》制作相应的`游戏玩具，投放于活动区中，请幼儿自由地游戏，在反复的操作体验中，感知物品的数量关系

(师画线段图)用两个短短的竖线表示两个端点、直的这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示(四)小结线段的特征1、(演示)指一指，这条线段的端点在哪里(生指)(出示)那这样两手之间的一段可以看成线段吗说说你的理由，好吗(演示：换根长)那这样呢(演示：)那这样呢为什么2、那线段该是什么样子的呢是啊，线段必须是直的，有两个端点(板书)小朋友们记住它的样子了吗(五)练习：(出示想想做做1)那下面这些图形中哪些是线段(生答)师：为什么说这几个是线段呢(六)举例说明生活中的线段1、(出示尺)这是什么你能在这上面找一找，找到我们刚学的线段吗(指名)是啊，尺的每条边都可以看成线段那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段

教学难点：学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义二、说教学法学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习这些都是本节课学生学习的前提条件在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展三、说教学流程(一)创设情境师：同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗

(3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合C基础知识完成德阳《导学与探究》以下内容：1自学“预习提示”1——2内容，用笔勾出要点2完成“基础积累”1——2题，“基础集训”1——5题二、问题探究主问题：作者扣住“宇宙的边疆”这一标题，是怎样通过对浩瀚宇宙的解说来探究“宇宙的边疆”之“谜”的子问题1：在认真阅读全文基础上，完成下面问题(1)宇宙有边疆吗请结合原文内容，说说理由(2)本文是怎样的说明顺序来布局谋篇的

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