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让我们共同品味作者的文章，感受作者的心灵出示目标并板书课题：课题：生命，生命目标：1理解内容，感悟中心，揣摩词语2学习并运用正确的朗读方法，诵读课文3联系生活实际，谈谈对人生的感悟(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容2感知内容(过渡)要学习理解解决一些问题，首先应当整体感悟文章的内容，因此请学生听读课文听配乐朗读(可以是教师的配乐朗读，也可以是放录音)，并在听读中思考问题大屏幕投影出示问题组问题组：①本文写的是什么内容作者是从哪几个方面来写的(可以用简洁的话概括)②文章表达了作者怎样的感情学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答可以请学生听回答后相互评论、补充教师带领大家朗读，帮助学生进行第一次感知

二、初读课文，识记生字(一)今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化请同学们看自学要求(课件出示自学要求)1、大声朗读课文2、标注自然段3、圈画生字词(二)自学检测1、明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)2、生接力读课文(师相机纠正，引导)3、齐读(注意停顿)(三)群学过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了哪几个季节吗(春夏秋冬)小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗那现在就和蜗牛一起去认识吧同学们看群学要求(课件出示要求)1、组长抽生领读生字2、男女生分别领读文中生字词3、同桌互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请其他同学教读几遍(四)群学检测1、自读带音生字，数出自己能认读的个数

教学反思1、活动中的优点(1)物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物(2)课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具(4)在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂2、活动中的不足及分析(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动

当你感到恶心的时候，你有过胃部不适吗，胃不舒服怎么了当我们的胃不舒服时，应该注意什么如何处理胃部不适1怀孕如果女性朋友在胃部不舒服时想呕吐，请注意排除饮食、生理期和胃病的可能后，她应该去医院检查自己是否怀孕因为女性在怀孕初期会有胃部不适，并有呕吐和恶心的症状2吃不干净的食物我们必须注意饮食一旦饮食不干净，里面就会有细菌知道口腔会引起胃部不适，这会导致呕吐的感觉，有时还会伴有腹泻如果我们吃了不干净的食物，我们可以吃一些有利于食物消化的药物，多喝开水，尽量尽早清除病菌3胃火一般来说，吃太多的冷热酸食物会导致胃灼热这时，你需要吃一些蔬菜和水果来帮助减少火灾你也可以试试拔火罐，它可以通过皮肤排出有毒气体

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