原来如此！语文四年级下册教案(精选5篇)-初来乍到网

“3”又表示什么（4） 教读加法算式1加2等于3，或1加2得3教师范读，学生学读，同桌之间互读板书课题：加法3、结合第23页气球图，进行动手操作，加深体验加法含义（1）认真观察气球图，让学生说明图意使学生明白要用加法算式3+1=4表示（2）操作活动：让每个学生一只手拿3根小棒，另一只手拿1根小棒，求一共有几根小棒让学生亲身体验到就是把两只手的小棒合并在一起，也就是把3和1加起来，写成算式3+1=4表示（4）发散联想，近一步理解加法的含义教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例并会口头列加法算式表示4、实际应用、强化新知1、先摆一摆，再说算式（P23）2、摆一摆（ P24）3、游戏，帮小青蛙找家

懂得成长的人永远年轻，有梦想的人不怕路远我们分析时事，畅想未来;我们交流工作，增进了解;我们畅谈生活，感悟人生;我们互相学习，取长补短;我们沟通心灵，构架友谊桥梁;我们参加活动，张扬个性，展示才艺我们相互尊重，彼此信任，我们相处融洽，感情深厚、炽热而又纯洁;教育学院给我们留下了深刻印象，班主任陈老师吃苦耐劳、对工作精益求精，他务实、严格的作风，以人为本的服务理念，细致入微的关怀体贴，让我们心悦诚服通过这次培训，我们拓宽了视野，认识到要办好教育，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉在学习中，思想和理念不断专家进行交流与碰撞，极大的促进了自己的专业成长、丰富了视角、提升了理念

2、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境活动过程：一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法1、导入：师：“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造自己的‘动物学园’”2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度

三人形貌栩栩如生，性格气质各呈其态二、对照鲜明苏东坡和佛印，一为才高情笃的诗杰，一为超尘脱世的名僧，情态迥异，鲜明的对照更显出雕刻之工三、笔触细微“卷底衣褶”之绉纹都可见到，“念珠”粒粒清楚分明，“可历历数也”微细之处都如此清晰明白，显示了刻工之不凡作为核心内容，雕刻家不止给我们展示了他细腻的雕刻艺术，更给我们营造了苏轼泛舟赤壁的闲适和旷达在好友的陪伴下，明月清风的熏染下，大苏确实摆脱了现实的苦闷，找到了人生的另一种欢乐补充苏轼和佛印的故事留出背诵的时间，当堂背过4作者是如何描写舟尾的展示幻灯片——写核舟上的次要人物舟子二人的形象居左者：仰面啸呼(动)居右者：视端容寂(静)舟子神态、动作、神情刻画细致，动静相兼，动静对照，相应成趣，实在“奇巧”

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