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让我们以更大的胸怀和气魄，以更强的知识和能力，在工作中、在学习中、在创新中，不断追求教育事业的新发展，共同创造开发区更加辉煌灿烂的明天我的演讲完了，谢谢大家追逐梦想国旗下讲话稿5各位领导、老师，亲爱的同学们：大家早上好我演讲的题目是《追逐梦想，全力以赴》同学们看过山东综艺台的节目《快乐向前冲》吗参加节目的选手都是来自各行各业的普通人，但他们都有非凡的自信和勇气特别是月冠军、季冠军、年冠军的挑战赛，这些选手好多次踏上过赛道，但他们的速度却一次比一次快，成绩一次比一次强他们有自信有勇气不服输为了追逐梦想、超越自我，即使跌倒了也会马上爬起来再跑再奋力拼搏在我们学习的竞技舞台上同样也需要这种全力以赴的精神
2017刚过，新一波谣言又在路上了，这次遭殃的是节能灯、隔夜菜、可乐… 节能灯竟然是杀人灯我们曾经读过一篇文章“节能灯是杀人灯”，文章指出家里用的节能灯是诱发多种癌症的“超级癌源”，这篇文章还语气加重的说“只要是节能灯，都可能致癌”这是真的吗辟谣：节能灯紫外辐射会导致皮肤癌只要是优质节能灯，患癌几率极低因为节能灯灯管材质为软料玻璃，导致紫外线很难射出节能灯通电后，灯管内的汞原子释放出紫外线（人眼看不见），紫外线打到灯体内壁上的荧光粉涂层上，转变成可见白光（此时可见）这种利用紫外线进行发光的方式，可将更多电能转化为光能，从而达到省电的目的国内外权威检测机构的检测结果显示，灯的紫外辐射只占功率的千分之六
三、教法和学法：教法：叶圣陶先生倡导：解放学生的手，解放学生的脑，解放学生的时间根据这一思想及我校初一学生活泼好动的特点，我采取启发式教学、探究式教学及多媒体辅助教学相结合的方法学法：以学生分组实践、自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习方法四、教学过程：1课前准备：课件，剪刀，纸片，相交线模型2教学过程：设置以下六个环节环节一：情景屋(创设情景，激发学习动机)请学生欣赏观察图片，图片中有大桥上的钢梁和钢索，窗户的窗格都给我们以相交线平行线的形象，让学生感受到相交线平行线在我们生活中有着广泛的应用，由此产生研究它们了解它们的兴趣和欲望，适时的给出本章课题：相交线和平行线环节二：问题苑(合作交流，解释发现)通过一些问题的设置，激发学生探究的欲望，具体操作：(1)：动手尝试：剪纸片，感知剪刀所形成的角在剪纸过程中的变化(2)：给出问题，由剪刀这个实物抽象出几何模型——两条直线相交
10、教师：虽然这样的慰藉是很少的，但是作者还是“想方设法”找寻，能使生活充实“一些”，从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊11、板书：乐观向上、积极12、朗读课文第一部分三、分析课文第二部分(一)1、是啊曼德拉是一个乐观向上，积极生活的人，也是一个对菜园情有独钟的人2、曼德拉对菜园的情有独钟是课文第六小节描写的，请一个学生朗读第六节，其他学生思考，你从哪些地方能体会作者对菜园的情有独钟3、朗读4、交流：(亲密接触)读好这句话5、是的，作者对菜园一直以来就是如此“情有独钟”，以至于他刚到罗本岛，他就要求_允许他在监狱的院落里开辟一方菜园但是，这一方菜园他得来容易吗读读课文第三小节，再来说说6、学生朗读第三小节，交流(多年来，一直拒绝，但是最终)7、你从中又觉得曼德拉是个怎样的人呢
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