原来如此！池子与河流告诉我们什么道理-初来乍到网

）质疑出声朗读课文，说说你读懂了什么还有什么不明白的地方（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识）写字1、 出示生字：云、公、车，认读，组词2、 指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方（学习新笔画：撇折，书空）（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解）3、 这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看（同桌交流）4、 学生汇报，教师根据学生观察所得范写（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中）5、 学生先描红，再练写（教师个别指导）6、 评议（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星

5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助四、教育学生遇到他人溺水时如何施救1、大声呼救向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作3、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;若没有救护器材，能够入水直接救护未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救五、课堂总结1、同学们小结：经过这次活动，你懂得了什么2、教师小结：生命仅有一次，幸福欢乐掌握在你的手里，期望同学们经过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯

理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义二、教学过程：板块一：(一)教学内容：正确读准生字词、正确朗读课文(二)完成目标：1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡2、理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日3、正确、流利朗读课文(三)教学过程1、揭题：教师板书课题，学生读题质疑：谁翻越远方的大山怎么翻越的远方的大山是什么2、学生初读课文，按照学习提示自学：自学提示：(1)借助书后拼音，先读准以下生词读音：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡有朝一日(2)读课文3遍，不认识的看书后生字表或查词典，力争正确流利，组内分自然段练读，准备朗读竞赛

生2：第二个错，因为它不是平均分生3：第三个不是1/2，应该是1/4【设计意图：通过判断练习，进一步明白1/2的含义，同时巧妙的引出了】4、 探索 1/4(1)、认识1/4师：谁来说说1/4表示什么意思生：表示把一个三角形平均分成了四份，每份是它的 1/4师：谁会写 1/4生：一生上台板演，全班书空(2)、探索1/4小组活动：折出一张正方形纸的1/4并涂一涂师：小组先讨论一下不同的折法，然后再动手，比一比哪一组的方法又多又好小组合作，小组交流，小组自愿将作品展示在黑板上和全班交流同桌互相说说1/4表示什么意思师：追问：这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用1/4来表示生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 1/4

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