胸闷气短是什么原因导致，小心是这些疾病，看看身体哪里出问题

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢介绍一下吧2．学生自由交流3．出示图片，体会船的多样与作用4．：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样它又是怎样发展变化而来的呢我们一起学习第17课：船（板书课题）二、初读课文，读通读顺1．听课文朗读录音（或教师范读）2．说说你知道了什么（简单概括课文内容或说己的感受）3．轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题4．交流朗读收获，互相质疑解疑读准字音：树干（ɡàn） 扁（biǎn）平 潜（qián）水艇理解意思：（出示相应的教学投影片）蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械

村民说：“车间就在家门口，中午还能回去做顿饭” 再说时间在陆河的服装厂上班有“特权”：农忙了回家种地，农闲了再来做工；早上送了孩子再来，下午要去接先走，有事随时能请假；允许女工带孩子上班，车间旁边设个角落，摆几张桌椅，孩子在那里写作业、玩耍听着像是“草台班子”，但效率不差“心里踏实了，干活反而快熟手一个月有过万元，刚学的新手也能拿四五千”陆河康辰制衣有限公司负责人彭碧玉告诉记者留守妇女和老人的零碎时间，被一台台缝纫机串了起来，变成了踏实的收入最后是靠谁来管陆河的服装厂，靠的不是严格的制度，是熟人村干部喊一声，比贴招聘广告管用邻里面子，比罚款更能保证做工质量谁要是粗制滥造，在村里传开了，脸上挂不住

）（板书：分组同时通知）师：还有没有比7分钟更省时的方案呢（3）方案三：全员参与通知引导学生用图示、列表等方法表示师：按照这种方案打电话，通知完15人需要多少分钟（4分钟）这种方案的优势在哪（每个人都不闲着）还有没有比4分钟更快的方案为什么没有板书：全员参与通知（设计意图：汇报时，让学生说说自己比较方案一与方案二的区别，体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从老师不空闲到老师、组长不空闲，引导学生得出只有老师、组长和接到通知的组员都不闲，才是最省时的方案）三、综合分析，优化方案1分析方案回顾这3种方案师：在这3种方案中，哪些人最忙，哪些人闲着

)六品读“义”的精美语言在《〈孟子〉二章》里同学们已经领会到了孟子散文的语言特色：语言自然流畅，节奏感强，富有文采和气势在课文中找出能够体现这些特点的句子品读(注意比喻、对比、排比等修辞)学法指导：学生自由发言也可用读的方式来体现或先品后读(设计意图：在诵读中欣赏和品味，学生的感受会更深刻，这也是文言文的教学目标完成知识和能力目标3：品味《孟子》散文的语言艺术)七、领悟思想，拓展延伸“义”学法指导：时空连线，设置情境从下面的问题中任选二个回答假若我是节目主持人，同学们是孟子，穿越二千多年的时空隧道，请回答我的问题：①你如何评价舍身救人的李春华②社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，你该如何舍生取义

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