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2提出问题，学生带着问题学习，课尾再进行探讨思考：小说既然写的是一个发生在列车车厢里的故事，为什么题目叫《在柏林》呢预设：在学生梳理了小说的要素，概括了小说的主要情节之后，对于标题的疑问可能已经浮上了心头此时提出疑问，让学生在之后的学习中随时关注，更有利于之后的探讨三、研读课文，重点探究1剖幽析微——寻找文章的反常之处过渡：同学们在之前的比较中发现这篇文章的篇幅在本单元三篇小说中最短，要在这么有限的篇幅中反映丰富的社会生活，表达深刻的主旨，便要创设一些深刻的情节，引发人们的阅读兴趣，当最后揭开谜底时，才让人有恍然大悟的感觉那么大家在学习这篇小说时，一定要注意其中的反常之处(1)学生细读课文，根据提示寻找反常之处

哥哥霸占了全部家产，整日游手好闲，大吃大喝没过几年，就败光家产成了一名乞丐一日，乞讨到弟弟家弟弟好心的收留了他，他问弟弟：“你离家时只拿了把锄头，怎么现在有这么多家产，是不是爸生前给了你很多钱”弟弟笑着说：“是啊，爸妈给了我两个摇钱树”哥哥连忙问：“摇钱树在哪”弟弟伸出手说：“这就是那两棵摇钱树，每棵树上五个杈，不长叶子不长芽，只要不怕受苦，衣食住行都不差”哥哥才知道，原来弟弟的幸福生活来自于辛勤的劳动同学们，小故事里蕴含大道理，纵观人类历史，是劳动使人直立行走，是劳动掘开了文明的井泉，是劳动让灵魂变得更加充实我们无法拒绝劳动，就像无法拒绝土地一样土地孕育了生命，而劳动创造了财富，劳动创造了人类的未来和幸福

第三课时教学目标：1、认识本文的14个生字2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字3、正确完成课后题教学重点、难点：工整、美观地书写生字教学过程：一、复习：1、开火车式读卡片，并组词2、听写生词：作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺二、指导书写：1、细致观察书中的例字2、指导：“改”、“却”容易写错，要强调“改”的第三笔是竖提“却”的右侧不是“”，“却”的第六笔是横折钩“品”：观察三个“口”在虚宫格中的位置“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽3、学生书写，教师巡视指导4、评选优秀者，说一说写字的心得体会三、练习课后题：1、读一读：领读，练读，小组长检查认读情况试一试把词语中的成语背下来，并练习说话

无限的过去，都以现在为归宿;无限的未来，都以现在为起点不要过分地追忆过去，不要太多地憧憬未来，踏踏实实、无怨无悔地过好现在只有把握现在，忘却过去，才能创造出辉煌的未来那么，就让我们一起学习吧学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德智体美劳等方面全面发展，提高素质大海在召唤你扬帆远航，高山在激励你奋力攀登人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿今天，新的校园，新的书籍，新的同伴，新的师长，新的要求，新的步伐在这万象更新的生机盎然的春日，让我们以崭新的姿态迎接新的挑战，踏上新的征程，拥抱硕果累累的风和日丽的夏天半学期的学习既将转逝而去，留给我们的是的紧张而激烈的学习

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