初来乍到网｜没有哪只鸡能活着离开广东！鸡身上，究竟有哪个部位不能吃？

(1)x2－22x＋1＝0 (x1＝2＋1，x2＝2－1)(2)2x2－3x－8＝0 (x1＝7＋734，x2＝5－734)例3 已知一元二次方程的两个根是－1和2，请你写出一个符合条件的方程．(你有几种方法)例4 已知方程2x2＋kx－9＝0的一个根是－3，求另一根及k的值．变式一：已知方程x2－2kx－9＝0的两根互为相反数，求k；变式二：已知方程2x2－5x＋k＝0的两根互为倒数，求k三、课堂小结1．根与系数的关系．2．根与系数关系使用的前提是：(1)是一元二次方程；(2)判别式大于等于零．四、作业布置1．不解方程，写出下列方程的两根和与两根积．(1)x2－5x－3＝0 (2)9x＋2＝x2 (3)6x2－3x＋2＝0(4)3x2＋x＋1＝02．已知方程x2－3x＋m＝0的一个根为1，求另一根及m的值．3．已知方程x2＋bx＋6＝0的一个根为－2，求另一根及b的值

[学习重点]两角和与差的正弦、余弦、正切公式[学习难点]余弦和角公式的推导[知识结构]1、两角和的余弦公式是三角函数一章和、差、倍公式系列的基础其公式的证明是用坐标法，利用三角函数定义及平面内两点间的距离公式，把两角和α+β的余弦，化为单角α、β的三角函数（证明过程见课本）2、通过下面各组数的值的比较：①cos（30°—90°）与cos30°—cos90°②sin（30°+60°）和sin30°+sin60°我们应该得出如下结论：一般情况下，cos（α±β）≠cosα±cosβ，sin（α±β）≠sinα±sinβ但不排除一些特例，如sin（0+α）=sin0+sinα=sinα3、当α、β中有一个是的整数倍时，应首选诱导公式进行变形

中新网临汾6月26日电 题：山西临汾：“电保姆”护航 鸵鸟产业“破壳”出圈 作者 高雨晴 闫永芳 秦翔 盛夏时节，晋南大地骄阳似火在山西省临汾市洪洞县赵城镇古屯村，小耐鸵鸟养殖基地的孵化车间内，智能化恒温孵化设备正平稳运行，一排排鸵鸟蛋在恒温恒湿中静待破壳基地负责人王春跃正全神贯注地调校参数，悉心守护即将破壳的幼雏围栏内，一只只体型健硕的非洲鸵鸟甩着“大长腿”悠闲踱步，一幅生机勃勃的乡村产业图景跃然眼前图为养殖基地的鸵鸟国网临汾供电公司供图 “石材匠”改行养鸵鸟 返乡闯出新天地 今年42岁的王春跃是一名返乡创业者从传统石材行业跨界投身特色养殖，他凭着一股钻研劲，硬是闯出了一条新路目前，基地存栏近200只鸵鸟

（5个0相加是多少）应等于几（等于0）（2）推理归纳根据05=0想一想：06，07，08又是得多少呢学生回答后，让学生做课本P34算一算3道题，然后指名学生回答口算结果（03=0，70=0，026=0）通过刚才的口算，你发现了什么引导学生归纳0与任何数相乘，结果都是0的结论（3）小结、深化引导学生认识：0乘几和几乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都是02、指导学生完成课本P34试一试中1、2题（1）第1题此题是因数末尾有0的乘法，先让学生独立计算，并进行小组交流全班交流时，要让学生体验算法多样化学生可能这样想：因为135=65，所以1305=650这样想的学生可能已经理解了算理，也可能认为只要在65的末尾写上一个0就可以得到计算结果，为了让学生进一步理解算理，教师可以引导学生比较135和1305这两个算式，使学生理解13个十乘5等于65个十，也就是650

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