原来如此！吃烤乳猪似老鼠 老鼠肉有什么危害吗？-初来乍到网

6、勾画最让自己感动的语句，并有感情朗读，交流感受第二课时一、复习导入二、品读课文，解疑感悟读5~8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物1、初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢2、讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢3、品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质4、引导学生再次讨论：为什么这位的音乐家会送她一份生日礼物5、找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀

2说说课文主要讲了一件什么事3揭示课题，今天，我们继续学习《大象的耳朵》教学过程二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵1自由读课文1——8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么（3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的（4）说说大象的想法2学生边读课文边勾画3学生汇报交流（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠（2）小动物们是怎么说的呢（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵

【设计意图】：经过身边实物、同桌比较二个环节，学生的学习兴趣已经被调动起来，并积聚了大量的线段表象，在此基础上进行新知教学，学生的学习欲望强烈，接受状态饱满由趣促习，能够很好地保存学生的注意力，真正的由要我学转为我要学此外，由教师介绍两个端点，加上很形象的两个小竖，避免了传统教学中端点问题的歧异2、寻找线段师：我们身边的物体也有很多线段，比如数学书的这一条边可以看成一条线段(演示)你知道这条线段的两个端点在哪里吗请小朋友们也拿起自己的数学书,找一找它的哪条边可以也看成线段这条线段的端点在哪提出要求：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段师：孩子们真了不起，拥有一双会观察的小眼睛交流：指一指你最喜欢的图形的线段分别是哪几条小结：我们发现每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段，虽然这些图形中线段的两个端点没标出来，但我们要知道它们是存在的

”与顾客发生冲突后，小温感到疲惫，也开始怀疑自己为什么要做服务员小温今年27岁，大学就读机械设计制造专业，退学后开始进入咖啡师行业平时遇到顾客抱怨、刁难，小温大多选择忍耐但有一次，他还是没忍住，与一名顾客发生了争执那是2024年6月，连锁品牌Manner咖啡上海门店员工打人事件正引发舆论关注事发一周后，小温独自在一家Manner咖啡店里值班，一名顾客来取咖啡，其间要求核验消费券，耽误了不少时间后来顾客来取餐时，顾客的母亲又对饮品挑剔起来，要求将饮料退回小温让刚来接班的同事重新做一杯，顾客见状质问他：“你什么态度” 争执很快升级小温回忆，随后顾客向商场投诉，叫来丈夫和其他亲属，扬言要向公司总部投诉，让小温丢掉工作

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