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三、巩固练习1、 独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)2、 独立完成练习十五的第6题，集体订正3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里54+7=51 36+7=42 7+24=944、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题四、拓展练习1、游戏夺红旗(1) 连续加728→□ →□→□→□→□(2)连续加814→□ →□→□→□→□2、数学乐园从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式□+□=□+□□+□=□+□□+□=□+□五、教学效果评价(小测题)1、26+8 = 5+37 =想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( )再算( )加( )等于( )

板书：看 野花(2)提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样预设：说明花多提问：都有哪些花啊预设：蒲公英、二月兰 (课件演示蒲公英和二月兰的图片)对比：黄的是蒲公英，紫的是二月兰蒲公英是黄的，二月兰是紫的这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊(3)过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香”师：想想你有没有“弄得满身香”的时候预答：有，喷香水的时候……(结合生活实际联想满身香的感觉)师：那在这儿香味从哪来啊预答：从花中来，花散发出来香味熏的满身香(4)师：闭上眼睛想象你就走在布满鲜花的上学路上，五颜六色的鲜花，竞相开放，散发出阵阵清香，那种感觉该有多好啊设想如果你走在这样的上学路上，你会有什么样的感受

教学难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心教法学法：1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识教学过程：一、创设情境，导入新课在这个环节，我设计了“教具导入法”师：大家看看这里，这是我给大家准备的奖品猜猜是什么有多少呢大家先来摸一摸学生猜后，师打开袋子，展示铅笔，并和学生一起数一数数到10以后，还多余几根，师问：接着怎么数根据学生的回答师给予评议师：“同学们的想法真不错

我知道，此刻很多人跟我一样心里难受;我清楚，此刻心里再难受已经无济于事过去了的已经成为了不堪回首的历史，即使后悔也不能回到当初奋斗的起点于是告诉自己，与其在失落中度过每一天，不如在失落中为往后的人生道路作打算往后的道路还漫长，总不能被某一次困难压倒而失去信心，总不能拘泥于某一次失败而不再振作，也许时间会淡化失落，未来会浓化欢喜只要我们坚持奋斗，一定会开出唯美的生命之花因为人生是由很多个阶段组合而成的，每一个阶段的结果展示的是相应的阶段奋斗后的结果，也许某个阶段我们没有尽力去奋斗或者尽力去奋斗后仍旧是失败的，这并不能改变我们的人生命运虽然高考是人生的一条出路，但是高考却不是人生的出路虽然高考可以决定人生的方向，但是高考却不能定格人生的方向

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