综述：毕业季国旗下讲话稿5篇

(每人一面小镜子)师：你在镜子里看到了什么生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……师：这是怎么回事二、引导探索，体验镜像对称的特点1出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅怎么岸上有树，水底也有树(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗它们的方向怎样生：样子相同，但方向相反师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称(出示课题)2请学生用手中的镜子做游戏(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么(小组活动)小组汇报：用镜子照;把卡片对折……(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化

一、休克的3大原因 1低血容量性休克 低血容量性休克为血管内容量不足，引起心室充盈不足和心搏量减少，如果增加心率仍不能代偿，可导致心排血量降低（1）失血性休克 是指因大量失血，迅速导致有效循环血量锐减而引起周围循环衰竭的一种综合征一般15分钟内失血少于全血量的10%时，机体可代偿若快速失血量超过全血量的20%左右，即可引起休克（2）烧伤性休克 大面积烧伤，伴有血浆大量丢失，可引起烧伤性休克休克早期与疼痛及低血容量有关，晚期可继发感染，发展为感染性休克（3）创伤性休克 这种休克的发生与疼痛和失血有关2血管扩张性休克 血管扩张性休克通常是由于血管扩张所致的血管内容量不足，其循环血容量正常或增加，但心脏充盈和组织灌注不足

例4设计意图加强函数奇偶性的几何意义的应用在这个过程中，我重点关注了学生的推理过程的表述通过这些问题的解决，学生对函数的奇偶性认识、理解和应用都能提升很大一个高度，达到当堂消化吸收的效果（五）总结反馈在以上课堂实录中充分展示了教法、学法中的互动模式，问题贯穿于探究过程的始终，切实体现了启发式、问题式教学法的特色在本节课的最后对知识点进行了简单回顾，并引导学生总结出本节课应积累的解题经验知识在于积累，而学习数学更在于知识的应用经验的积累所以提高知识的应用能力、增强错误的预见能力是提高数学综合能力的很重要的策略（六）分层作业，学以致用必做题：课本第36页练习第1-2题选做题：课本第39页习题1、3A组第6题

如果有错别字的时候我们就能用到更换符号4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改5、汇报，展示三、阅读短文：1、默读短文，借助字典学习不认识的字2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪几部分3、汇报说出每一部分都什么样4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的（小组讨论交流）四、作业：把今天的感受写一写，出现问题用修改符号解决第三课时口语交际教学目标：1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流2、培养学生的听说能力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来

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