今日更新!提醒老烟民，若戒烟有困难，不妨做好这几件事，肺或许好受点-初来乍到网

而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因于是作者禁不住发出一句反问“那不是夏季的心脏吗”第四段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程用“奇迹”一词来赞美第五段，运用种种生动形象的比喻，展现了石榴花“一段妙幻的演艺”3、形象地描绘石榴果成熟时的情态(6段)先用幽默的反问扣住读者，然后用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪和作者的欣赏之情三、阅读第三部分，思考：作者是如何来抒发对石榴的喜爱之情的1、先说自己喜欢夏天，因为它象征旺盛的斗志，火一样的热情，进而倾吐“我更喜欢这夏天的心脏”之情

3学生能够结合自我体验，体会《我的四季》中蕴含的生命不息，奋斗不止的人生意义，并表达出自己的感受教学重点与难点：1学生能够品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义2深刻理解文章的主旨大意，并表达出自己的感受一、导入：同学们，上课之前老师想问大家一个谜语，大家来猜猜这个谜语说的是什么：“什么动物早上是四只脚，中午是两只脚，晚上是三只脚呢”答案是“人”今天我们学习的这篇文章也是关于人的一生的，我们来看看，在这篇课文中作者张洁将人生又比作了什么二、整体感知：1、疏通字词2、让学生阅读课文并思考：这篇文章的主要写了哪些内容写作思路是怎样的呢明确：这篇文章的结构是很清楚的，是明显的总分结构，开头“生命如四季”总领全文，之后分别写了生命的春、夏、秋、冬

四、多元解读，积淀语感在学生交流汇报的过程中，教师可适时地引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”做出多元解读教师：你觉得哪个句子写得特别美(指名读说)学生：我觉得这个句子写得特别美：(朗读)白荷花在这些大圆盘之间冒出来我觉得这个“冒”字写得特别美到底美在哪儿，我也说不清楚教师：说不清楚是正常的，说得清楚却是不正常的你能觉察到“冒”字特别美，就已经非常了不起请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字(长、钻、伸、露、探、冲)教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来(使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟

5、偶尔几次忘记涂防晒品，不会对皮肤有太大的影响日晒是可以累积的，因此虽然只是间接性地接受日晒，对皮肤的伤害却会长期积累下来，或许无法立刻看到后果，但时间长了就会造成肌肤晒黑、脸上出现斑点、皮肤失去弹性、产生皱纹、老化等现象6、只要出门前涂了防晒霜，肌肤就可以一整天安全无忧防晒产品在暴晒部位涂抹数小时后，由于汗水的稀释等原因，其防晒效果会渐渐减弱，所以应及时洗去并重新涂抹，以确保防晒效果的延续7、皮肤已经被晒黑了，再涂防晒霜也无济于事皮肤晒后呈棕黄色，表明皮肤进入自我保护状态皮肤的增厚和黑色素的产生是皮肤自我保护的表现但黑色素只能部分吸收UVB，起隔离作用，使肌肤不受损伤，却无吸收紫UVA的功能

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