桂林通报游客进景区上厕所要买55元门票：景区整改【初来乍到网新闻】

三，研习课文1速读，整体感知①自由散读，根据语境理解字词②紫藤萝瀑布有什么特点从字面上看，作者把它与什么联系起来明确:让学生在通读的基础上，抓住紫藤萝瀑布的特征，勾出紫藤萝联想到的"生命"，"精神的喜悦和生的宁静"，"生死谜"，"手足情"等字眼，为下文理解作者抒发的感情作准备(解说:旨在让学生根据语境识记字词，初步感受"写了什么景"，"抒发了什么情")2具体研习，突出重点，突破难点①前一部分描述盛开的紫藤萝，运用了什么修辞手法这样写有什么好处明确:用比喻，拟人的修辞手法形象生动地描述了紫藤萝盛开的景象紫藤萝成片成片地盛开时，居然能"像一条瀑布在流动，在欢笑"，那"紫色的大条幅上"泛着的"点点银光"，多像"迸溅的水花"，那是阳光下跳动着的紫色的音符，正谱写着生命的欢歌啊

定金合同自实际交付定金时成立定金的数额由当事人约定；但是，不得超过主合同标的额的百分之二十，超过部分不产生定金的效力实际交付的定金数额多于或者少于约定数额的，视为变更约定的定金数额第五百八十七条 债务人履行债务的，定金应当抵作价款或者收回给付定金的一方不履行债务或者履行债务不符合约定，致使不能实现合同目的的，无权请求返还定金；收受定金的一方不履行债务或者履行债务不符合约定，致使不能实现合同目的的，应当双倍返还定金第五百八十八条 当事人既约定违约金，又约定定金的，一方违约时，对方可以选择适用违约金或者定金条款定金不足以弥补一方违约造成的损失的，对方可以请求赔偿超过定金数额的损失第五百八十九条 债务人按照约定履行债务，债权人无正当理由拒绝受领的，债务人可以请求债权人赔偿增加的费用

我准备在教学过程中，通过营造美的意境让学生仿佛置身于桃花源，深入到文本的最深处，走进陶渊明的内心去理解他写作的意图，并在此基础上加以拓展延伸，让学生也来创作，得到能力的提升教学课时：两课时教学流程：第一课时一、情境导入芳草鲜美，落英缤纷，茂盛的桃林中，走来一位诗人，满怀愁绪、愤慨与无奈，曾经满怀豪情，胸怀天下，不料社会动乱，一片污浊于是他独善其身，采菊东篱下，悠然见南山，好不逍遥自在；于是他归隐田园，晨兴理荒秽，带月荷锄归，好不悠闲惬意；于是他寄情山水，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，用旷达的胸襟去包容命运的不信与悲哀今天，让我们寻着这位诗人的足迹，走进桃花源，去聆听诗人对理想的诉说，对美好生活的向往

”“也就是1米等于多少厘米”学生回答后，教师板书：1米＝100厘米并让学生齐读两遍三、拓展运用：1、教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长的距离量跳远的距离2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米3、1米＝（ ）厘米 100厘米＝（ ）米5米＝（ ）厘米 200厘米＝（ ）米实践活动：试测量一下教室的长度量跳远的距离（指导学生：要先确定两个点，一个是跳的起点，另一个是跳完后脚后跟所在的点（终点）量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度）课后小结：第三课时教学内容：教材第5页教学目标：知识点：1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的

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