初来乍到网|广电总局:一体化电视要方便用户安装开通

4在整体感知大意的基础上,探究文章结构之美倡导自主探究,教师适当点拨如:文章在结构上的特点是什么为什么先写异水后写奇山思考提示:“奇山异水,天下独绝”总领全篇,先“水”后“山”,由近及远,逐层展开,符合“从流飘荡”的观景习惯,条理清楚5三读课文,在了解文章大意的基础上,教师做片段示范朗读,要学生读出语气和重音,特别强调要读出层次,在读的同时感受文章的语言之美——句式整齐、音韵和谐、读来琅琅上口,节奏感极强6再次熟读课文,达到成诵的地步,较好的学生要达到给出上句,能够对出下句的程度鼓励学生在课堂上,全文背诵下来,能选择自己喜爱的片段默写下来三、深入探究在基本成诵的基础上,学生再度默读课文,深入探究,从审美的角度梳理课文内容

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(who指代主句中的先行词person,在从句中作主 语)2Tom is the only friend whom(或who) I can rely on(指代friend,在从句中作宾 语, 所以常用代词who的宾格形式)3China is no longer the weak nation that she used to be(关系代词that指代weak nation,在从句中作表语)4The school whose floor space is very limited can’t take in one more student(关系代词whose指代the school’s ,从句中作floor space的定语)5

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