高血压患者测量血压有窍门，测量时间，测量部位和姿势，要拿捏准

请每个小组同学紧接着15小节开始，根据民间故事情节曲折，想象丰富的特点，大胆想象，给故事另外编一个合乎情理的结尾，并说明这样设计的理由由组长展示小组设计成果，并说明理由同学们能不能就刚才几位同学的设计比较一下，看哪个结尾好，哪个更合乎故事情节的发展，请试作评价三、阅读练习、探究1、如果魔鬼在前三个世纪被救起，会兑现他的许诺吗2、渔夫和魔鬼都要求对方说的简短些，这表现了他们什么心理3、课后练习三：你认为原结尾是保留好呢还是删去好四、品味积累(课后)附：《渔夫的故事》教案设计说明这堂课，我采取了三点主要策略：1、找准教学的起点找准教学的起点，这是一节课成功与否的关键所在，教学起点过低或过高，必定会导致你的教学失效

You don’t have to tell your resultsYou can just keep it a secret高中英语备课教案（精选篇4）教学准备教学目标1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度3、学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受教学重难点1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度3、学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受教学过程Step1：Warm-up andlead-in (5 mins)1、教师展示国外志愿者教师支教照片，引入本课主题：书信分享支教见闻和感受2、教师介绍本课主人公——来自澳大利亚的Jo来到巴布亚新几内亚做志愿者教师

2、小免妈妈买了10个萝卜，小兔上午吃了2个，下午吃了5个，还剩下几个小结：刚才的题目，都是求它吃了几个后还剩下几个，大家都反应很快，真是不错今天我们就要用刚才这股热情来解决一些实际二、互动探索出示情境图，引导学生观察1、教师引导：图书馆里的书架上共有民间故事书185本，上午借出36本，下午借出52本根据这些信息，你准备解决什么问题呢怎么解决呢对于学生的回答要进行评析教师引导：要解决“还剩多少本这一问题该怎么办你能想一个办法吗想好后试着将算式写在自己的本子上，然后和你的同战术交流交流根据学生回答进行板书：185-36=149(本)36+52=88(本)149-52=97(本)185-88=97(本)教师追问：你们是怎么想的

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