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3、就这样一个一个学完本课生字多音字zhe 笑着 de 好的着 的zháo 着火，着急 dì 目的小学一年级语文上册课文11、项链教学设计 hé 和气 luò 落叶和 hú 和了 落huo 暖和 là 丢三落四小学一年级语文上册课文11、项链教学设计 de 轻轻地 dái 大夫地 大d ì 大地 dà 长大zhǎnɡ 长大长chánɡ 太长区分 的 地 得1、的后面跟名词2、地后面跟动词3、得前边是动词或者形容词反义词黑——白 笑——哭 大——小 软——硬 前——后来——去 快——慢 宽——窄 长——短这节课我们要记住双禾字旁“禾”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看

二、教学重点、难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容三、教学过程(一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容(二)抓重点句，读懂课文内容1指名读第1自然段，想一想这段共有几句话其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色让学生边读边想将有关内容在文中画出来

三、指导写字1、指名读生字、新词2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置3、指导书写“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”4、学生书写，教师巡视指导5、展示：小组内互相展示自己写的字6、评价：自评、互评四、熟读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么2、读完全文，讨论：课文主要写了什么全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3、你最喜荒些自然段练习有感情地朗读五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语2、有感情地朗读课文《大青树下的小学》三年级语文教案（篇3）【教学目标】1

1, 2, 3 and 4Closing down by having a discussionDo you think the TV organizers were right to call “The Monkees” a band when they did not sing or write their own songsWhyFor reference: I don’t think the TV organizers were right to call “The Monkees” a band when they did not sing or write their own songs because singing and writing its own songs was the basis of a band

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