综述：老豆腐和嫩豆腐的营养差别

我们将以学生为中心，鼓励他们积极参与讨论和互动，以促进他们的思考和学习以下是小编为大家收集的高中语文雷雨教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢高中语文雷雨教案（篇1）教学目标学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性教学重点指导学生从文本语言情境进入人物内心世界，感受周朴园形象教学难点如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读教学方法朗读、设问、点拨、讨论教学媒体powerpoint课件教学准备课前发下阅读补充资料教学时数一课时教学过程一、课题导言1、播放视频资料《雷雨》结局片断(1分30秒)来激发情感，创设氛围2、上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的

你是从哪里看出来的文中的第三自然段、小孩与大人的对话，以及课文的结尾都是值得细细品味的(有助于学生理解课文中心，感悟用细节突出中心的写法) 第三自然段 (1)请同学样再读第3自然段，说说这段文字中的哪个词一下子打动了你再读读体会一下(2)生读交流读词语并说体会引导学生从“无论如何不能挤碎”想象“一只贝”是如何与石子作抗争，从“只好受着内在的折磨”想象用柔弱的肉挤石子是多么无奈、痛苦师：让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来扣住“但他默默的他说不出来”引导学生想象，假如这仅是一只可怜的贝，他想说什么;如果是可敬的贝，他又会说什么呢针对文本空白点的拓展，能使学生更深入理解“一只贝”的内心感受

(课件呈现女双打乒乓球图片)T: They are ___women_______(课件呈现电影演员成龙图片)T：Who is heSs: He is Cheng LongT：YesHe is an ____ actor ______【设计意图】利用课件呈现直观的画面，通过直观画面来教学生词men、women、 actor，特别是前两个单词通过单复数对比，非常直观，让学生留下深刻印象2、课文导入(课件呈现大明正在看信的画面)LookWhat is Daming doingS4: He is reading lettersT: YesHe’s got two lettersT: Where are the letters from

2、 Detailed readingRead the passage carefully with the following questionsQ1: In the west， when is the polite rime to open a presentWhyQ2:What surprised Peter about the wedding ceremony in KoreaQ3: what drink is not permitted in BruneiQ4: What kind of food do Brits eat at Bonfire NightJustification: Improve students’ reading strategies to find out the detailed information and understand the use of examples

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