这些疾病，或引起关节畸形，若你有，要及时检查，别忽视

《上海的弄堂》向我们娓娓道来北京的胡同文化，写出了北京人的心态，而本文是《胡同文化》的扩展阅读，让我们去体会中国另一座大城市——上海的弄堂文化下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《上海的弄堂》备课教案，希望能帮助到大家小学六年级语文《上海的弄堂》备课教案一 教学目标： 1、通过品读课文，了解作者笔下的上海的弄堂的生活的特点2、体会作者蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感，尝试感悟上海人的处世态度、生活理念和精神特征3、引导学生培养细致观察生活写作的能力，学习课文细腻的描绘手法教学重点、难点： 通过细致的品读课文，使学生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活气息，培养学生感悟生活中蕴涵的真实美感

So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit3Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English（二）ANALYSIS OF THE STUDENTSThe Ss has learned English for about one month so far

1标好自然段的序号2画出你不理解的'字、词3指名朗读课文，进行朗读指导4出示小黑板，思考回答问题全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑帮助大伙儿弄清了真相的事四、指导看图，说清图意出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序，说说每幅图的意思图意参考：1兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑2听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑3大象也跟着跑野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里，谁看见了4兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了

作者是怎样想象的(通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”)③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活(3)再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历(理解“追随”)②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己

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