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第三步，识字是低年级的重要学习任务，通过游戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参与到识字活动中来，又在活动中认识到生字，一举两得第四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习作业分三个层次，第一层：在课文中找生字（适合于成绩一般的同学）第二层：课外延伸，在课外找带有”日”字的生字（此设计适合中等成绩的学生）第三层：画阳光，并写几句话（成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光并能通过自己的努力，写几句话）教学目标：1、感受阳光的美好与宝贵2、正确、流利地朗读课文背诵课文3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）

可谁料，第二天我一来到学校，同学们就像看到了怪物一样，捂着肚子直笑，“哈哈光头强，早上好”我听了，非常不开心，生气地说：“不就是剪了个头发吗有那么好笑吗”同学们还是不依不饶，一个同学说：“赶紧跑啊，光头强生气了，不得了啦”这么一来，看热闹的同学笑得更厉害了我脸上火辣辣的，心里冒出一股火，堵得我胸口紧紧的，真想揍人了我闷闷不乐地回到了座位，哎，剪个头发都被嘲笑我正想着，突然，我又听到了一个声音：“光头强，你今天是不是又被李老板骂了呀”说完，那同学笑得脸都红了我的头快爆炸了，但我也不能打人啊头发啊，你快点长出来吧，我真不想被同学嘲笑了

能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用2掌握四会单词、词组及句型：Saturday Sunday do homework watch TV read books What do you do on Saturdays教学建议1Warm—upaPair work (Page 20) 结合Group work (Page 21)告诉学生,学校要成立假日小队因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么活动设计:Make a survey目的:操练What do you do on Saturdays做好调查后相互交流bLet’s try2PresentationaLet’s talk教学听录音、分角色朗读、对话表演活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话(与本课内容相关)，统计文中出现相关单词及词组的个数

凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢” 因为这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的，乡邻之间是和睦相处的，这体现了我家乡的淳朴的民风这就是家乡的味道②“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈” “巴结”一词指人做事勤快，这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格③“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的其实母亲足滴酒不沾唇的

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