原来如此！金秋时节施工忙！大湾区大项目建设跑出加速度-初来乍到网

高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读注意纠正crayon 的发音(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayonMe too4教学单词eraser(1)师直接展示橡皮，师说An eraser师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天(宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》) (3)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见(宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) (4)故人具鸡黍，邀我至田家绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花(唐·孟浩然《过故人庄》) 部编六年级上册第2单元重难点总结 一、多音字组词 着zhuó沉着zháo着急 zhe看着zhāo着数 磅pánɡ 磅礴bànɡ 磅秤 炸zhá油炸zhà爆炸 绷bēnɡ绷带běnɡ绷着脸 二、近义词等闲-平常 逶迤-蜿蜒 磅礴-雄伟 进犯-侵犯 崎岖-蜿蜒 屹立-耸立 飘拂-飘动 憧憬-向往 瞻仰-敬仰 震天动地-惊天动地 千钧一发-万分危急 全神贯注-聚精会神 气壮山河-气贯长虹 三、反义词开颜-愁眉 逶迤-笔直 崎岖-平坦 璀璨-黯淡 暴露-隐蔽 肃静-喧哗 全神贯注-心不在焉 斩钉截铁-优柔寡断 千钧一发-安然无恙 惊天动地-风平浪静 排山倒海-风平浪静 四、词语积累 1

教学过程：一、创设情境1、欣赏生活中美丽的图案2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想3、揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案[通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究_，唤起学生制作图案的兴趣]二、观察、分析图案1、课件2展示教材中的花瓣图案让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的[通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程] 2、小组内进行交流3、小组代表汇报研究结果4、你还有其他方法吗[通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系

核心领舞者头戴犀鸟羽冠、手持长刀，随着音乐节奏缓缓前行袁志平至今还记得第一次听到这首歌时内心的激动，“好像有股电流在身体涌动，迫不及待想编一段帅帅的刀舞于是，马上行动起来了”他说袁志平是土生土长的云南人，毕业于上海戏剧学院舞蹈学院舞蹈编导专业系统学习过现代舞、民族舞等多个舞种，多次登上央视春晚舞台担任领舞进入云南省歌舞剧院工作后，曾参演由钱学涛、杨月秋编创的景颇族群舞《望山》，对景颇族舞蹈有一定了解“云南民族众多，每个民族的舞蹈都有独特的风格”袁志平说，傣族舞以柔克刚、佤族舞野性奔放，景颇族舞蹈最吸引他的便是那扑面而来的力量感因此，他将景颇族传统刀技中的转刀、绕刀、满身刀融入舞蹈，用洒脱的肢体动作凸显男性阳刚之气

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