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2、汇报读：指名读、组内读3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣在这个过程中要注意对朗读的评价)写字1、出示生字“也、长”指导认读，用“也”练习说话2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同4、教师范写5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意(教师个别指导)6、选出自己认为最满意的字组内评议(练字贵在精，而不在多既要有数量上的要求，更要有质量上的要求教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好

积累中华优秀经典诗文，体会音乐艺术的无穷魅力【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感【教学准备】课件【课前准备】教师准备：课件学生准备：预习课文【课时安排】一课时【教学流程】★课前谈话、揭题导入： 同学们，我们来做一个有趣的游戏，看看将来谁有可能是文学家我们知道中国的语言文字最有情味，从文字中，我们能读出颜色、声音、画面、情节，甚至能读出气味我给你一个词，你能读出什么呢请注意看——“鸟语花香”（你和文学家有缘，因为你读出了声音和颜色你将来肯定是一名出色的文学家，你不但读出了一幅群鸟齐鸣、百花吐艳的画面，还带领我们走进了花的海洋，闻到了花的芬芳

SubjectsMaths, English Science ICTDrama Music Art PEHumanities (History, Geography, and Religion) French or SpanishTime Table9:00 1st Period10:00 2nd Period11:00 - 11:20 BreakDuring break, I have a snack and play and chat with my friendsUsually we play 'IT' a chasing gameSnow ball fight when it snows is dead fun

③我们也要做这样一个有出息的男子汉带着男子汉的坚定和自信，再读3、4小节[学生通过对整篇文章的诵读、感悟，一能更深入地走进文本，解读文本，二也让学生进一步感悟小男孩的了不起] 四、拓展提升 1、你眼中的男子汉什么样你会为妈妈做些什么2、用“如果……我会……”的句式，模仿课文进行续写 3、学生续写片段欣赏 4、让我们齐读诗歌，把它送给那些在家里乐于承担，能为家长做事的小男子汉们[这样设计既是对文本的深情阐发，又是对学生情感基调的激情呼唤，使情与意，意与书，工具与人文达到和谐统一] 板书设计： 我是男子汉 夜里起风——赶风 爸爸不在——劈柴勇敢坚强有责任心 夜里写字——摘星 相关

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