原来如此！降火的水果-初来乍到网

路边的边角地带改造成亮堂的垃圾分类点，垃圾分类督导员下班后继续“蹲点”教居民垃圾分类，甚至自掏腰包买小礼品奖励积极参与垃圾分类的居民，热心居民自制掀盖系统，台胞从新加坡拍回垃圾分类视频供社区参考…… 这一切就发生在特区发祥地湖里街道今年来，湖里街道创新思维，安装智能语音督导机、组建垃圾分类督导员宣讲团、营造氛围发动居民成为志愿者等，有效地推动了垃圾分类工作的开展据了解，目前湖里街道全辖区3个城中村和187个小区的92362户居民，已实现垃圾分类全覆盖，共安装智能语音督导机近200台、智能可回收箱50多个小区生活垃圾分类知晓率已达90%以上，参与率80%，准确率50%以上查看相关文章： 福州居台江民生活垃圾分类全覆盖

三、教学准备：及辅助活动：赛诗会四、教学过程：(一)背诗导入，板书揭题1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌请大家背一背，一人一句2、揭题(二)初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉凝望：出神地看 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真(联系课文)云絮：絮，像棉絮的东面淡淡的云朵剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形这里指事物的轮廓不假思索：假，借用用不着想，形容说话，做事迅速晶莹：光亮而透明 隐隐约约：看起来不很清 5、存疑： “诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”(三)再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的

今天我们就一起来研究研究它，和倍做朋友板书课题：倍的认识设计意图：利用学生喜欢的海边拾贝壳的情境导入新课，容易调动起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，为新课的教学做好情感的铺垫利用课件出示的问题，导入新课，揭示课题二、分析素材，理解概念(一)操作演示，初步认识倍的意义1、谈话：请同学们再仔细读一遍问题(生齐读问题)解决这个问题，需要用到哪些数学信息(指生说)2、摆一摆：用你手中的学具把王丁和李飞的贝壳数摆出来生操作学具，师巡视指导交流展示摆法3、观察：李飞拾的6只贝壳和王丁拾的3只贝壳有什么关系预设一：(1)李飞拾的贝壳数比王丁拾的多3只(2)王丁拾的贝壳数比李飞拾的少3只预设二：李飞拾的贝壳数有两个王丁拾的那么多

能结合具体分数说说各个部分表示的意义吗【评：生成性的课堂评价让学生体验到了成功的喜悦，强烈地拨动着思维之弦】师：下面请同学们练习写分数，比一比谁写得规范好看任务是8个学生在写分数的过程中教师突然叫停师：数一数，你写了几个分数你能用刚学的分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗师：对于分数的意义你还有什么不懂的可以提问学生质疑，学生解答，教师补充师：关于分数的知识你掌握的情况如何，你能用今天学习的分数的知识说一说吗(如果学生说出类似5/5这样的分数)师：这是一个特殊的分数，在今后的学习中我们将继续研究【评：学以致用，在应用中赋予数学活力与灵性，让学生在生动活泼的数学学习活动感受到数学与生活的紧密联系

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