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是所谓“立身行道，扬名于世，以显父母，孝之终也”哪怕不能成为多么杰出的人物，也要做好自己，这样长辈也能心满意足啦既然孝道无论在传统文化还是现代社会都具有如此重要的地位，那么我们是否要将传统的孝道文化一成不变地传承下来呢答案显然也是否定的历史上任何一种文化的流传，必然是基于原有文化的基础上，不断增添它所历经的时代赋予它的新的含义同时，传承的过程中斩断残枝，剥除陈旧的落后的思想，方可行之鲁迅先生早对一度被人们尊奉为孝道标准的《二十四孝》进行了强烈的抨击和批判——舍子救母，视命如草，不惜剥夺孩子的生命也要履行孝道，何其残忍这浓墨重彩显示了扎根在人们心上的封建文化的愚昧和无知，在鲁迅的年代就有有识之士认识到了这些，我们今天就更不能墨守陈规，我们就应该更先前看，将孝赋予时代的新意义，取其精华，去其糟粕，不违背纲常而又不轻视生命和人权

2、简介诗人苏轼苏轼：字子瞻，号东坡居士《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的二、自学自读，熟读诗句出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学三、深入探究，了解诗意1、指导学生读出诗的韵味提醒学生注意停顿（板书古诗并画出停顿）2、春江晚景这幅画描写的是哪个季节你能从这首诗中找到春天的足迹吗（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来）3、这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗师解释蒌蒿：长在洼地的一种野草芦芽：芦苇的嫩芽河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵（2）学生描述诗中的画面内容师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢

2、师生评价，正字正音3、学生自读，画出并掌握文中的生字词4、试着翻译课文，并概括文章的`主要内容5、找出疑难问题（三）合作探究1、以小组为单位解决疑难问题2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题（四）反馈交流1、重点词语解释（1）郑人买履（2）郑人有欲买履者（3）先自度其足（4）而置之其坐（5）至之市（6）而忘操之（7）及反（8）市罢（9）遂不得履（10）何不试之以足（11）宁信度（12）无自信也2、通假字通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字找出下列句中通假字，并解释（1）而置之其坐（2）反归取之3、一词多义度：（1）先自度其足（2）吾忘持度

问题二：要求学生将公理一表示成数学符号的形式;问题三：公理一有什么功能③ 动画演示公理一⑵ 公理二① 学生操作，研究过空间中三点能确定几个平面问题一：若三点共线，能确定几个平面问题二：要确定一个平面，需要三点满足什么条件学生通过操作，体会公理二所表达的含义② 抽象出公理二问题一：如何用图形表示公理二问题二：要求学生将公理二表示成数学符号的形式;问题三：还能根据什么条件确定一个平面引出三推论问题四：公理二及三推论有什么功能③ 动画演示公理二及三推论⑶ 公理三① 学生操作，展示两个平面只有一个公共点问题一：两个平面真的只有一个公共点么问题二：这个公共点与这条公共直线有什么关系学生通过操作，体会公理三所表达的含义

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