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2、以读代析，在朗读中体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境3、深刻体会《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典的艺术特色能力目标1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣2、引导学生初步掌握“分析典故”这一赏析诗词的基本方法3、通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力教学重点1、在朗读中品味这首词的意境2、指导学生理解典故的含义教学难点1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧2、指导学生理解典故的含义教学方法诵读法、讨论法、点拨法教学过程：一、导入上一节课我们学习了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，下面我们来齐背一遍赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨

鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性(三)默读课文，初步感知思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么(四)深入研读讨论1、作者作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯

3组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识教学过程：一、激发兴趣，导入新课1美妙的乐曲，令人回味无穷;杰出的画作，让人百看不厌今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》2师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料3出示课题：蒙娜丽莎之约(齐读)读了课题有什么想问的吗(学生紧扣课题质疑)[设计意图：学生将收集的资料交流，利于课文学习，对名画有初步认识](二)初读课文，感知大意1学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么2反馈交流课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象

教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持下面是小编为大家整理的学前班语文下册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友学前班语文下册教案精选篇1一、班级情况分析：本学期小班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期小通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：二、教学目标：1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义

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