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可是到三年级时，秃鹤突然在意起自己的秃头了，这一在意，矛盾来了，接着会发生什么精彩的故事呢请同学们带着屏幕上的问题，浏览小说后面的情节(出示课件10)学生读书思考，互相交流，然后全班交流师：同学们对小说内容理解得很透彻、很全面能不能用简洁的语言，根据这几个问题，概括出秃鹤的成长故事师：同学们在概述人物成长故事时，不需要面面俱到，只要把他成长历程中最重要最关键的情节提炼出来就可以了，这也是一种读书方法：提要读书法(板书)师：有人说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特同学们是如何来看待秃鹤这个人物你觉得他可怜吗有没有可恨的地方他得可爱表现在哪里呢(生答)既让人觉得可怜，可恨，更让人觉得可爱，作者真实地立体地塑造了这个人物，我们读书时也应该读出人物的立体感来

我们来轻轻读两遍把它记住了2．认识“十、十几”）（1）12根现在老师要你摆出12根小棒，你会用这种好方法摆一摆，能使人一眼就看出是12根你是怎样摆的生：左边摆1捆，右边摆2根，师：1捆里面有多少根对呀，学习数字10的时候，老师说过，满10根可以捆一捆12根小棒，这样摆，使我们可以更清楚的看出是12根这个方法真好（课件出示）（2）12根、11根、19根、20根①12根：刚才我们摆出了12根小棒，你能看着自己摆的小棒②11根；如果拿走1根，看看现在是多少根师贴出11根，老师觉得这个数很特别，你知道特别在哪吗这两个1表示的意思一样吗（黑板出示小棒和数字）③19根：你能快速摆出19根小棒吗（学生摆的时候，老师在上面摆）19根，先摆1捆，再摆9根，对吗

也鼓励同学笑容满面的来读这一段5、朗读体会第五段6、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作：周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导〖学习目标〗1、学写本课12个生字2、对周总理和人民心连心有一定的认知对傣族人民的泼水节有初步感受〖重点难点〗正确书写生字，感知课文〖教学准备〗多媒体课件、生字卡片〖学习过程〗一、复习导入1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字

”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当 局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当您猜怎么着他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来

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