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有什么收获七、作业布置练习十五5,6题板书设计：最大公因数（2）铺砖问题：求公因数人教版五年级数学教案【篇7】学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第12—13页学习目标：1我能理解因数与倍数的含义2我会有序地思考，掌握了找一个数的因数的方法3我知道一个数的因数的个数是有限的学习重点：理解因数和倍数的含义，掌握求一个数的因数的方法学习难点：能熟练地找一个数的因数教学过程：一、导入新课二、检查独学1互动分享收获2质疑探讨三、合作探究1小组讨论：乘法算式中的因数和这里讲的因数一样吗（1）我的想法：________________________________（2）小组代表交流、汇报（3）自读课本第12页下面的一段话

我们铁路企业以安全、正点、优质服务在国人面前出尽了风头，功劳的取得也和今天在座的各位分不开，正因为在座的各位呕心沥血、谨慎细心，风里来、雨里去、不分白天黑夜、不分节假休息日安安全全的完成运输任务，成绩的取得对大家来说难道不是一种荣誉吗安全是什么安全就是一切有的同志说了，这话说得大了，安全怎么可能就是一切呢大家都可以想到：没有安全，我们的生命有保障吗我们的企业效益有保障吗我们的队伍稳定有保障吗我们的铁路事业有保障吗说得实在一点，保证不了安全，我们谈什么家庭幸福谈什么个人理想我们郑州机务段之所以现在在郑州分局、乃至铁路局能够响堂堂的，我们的职工收入能够在整个分局名列前茅，就是靠大家的共同努力，我们把我住了安全，我们才有现在的一切，我们才有美好的明天

请一位同学到前面来，大家估计一下他的腰围是多少厘米……找个小裁缝量一量，(说一说量的方法)师：根据这个结果，你估计一下自己的腰围是多少厘米同桌合作量一量，谁来说一说自己的腰围看来，同学们的腰围大约在60厘米左右(四)算一算同学们，我们的腰围是圆形的，我们可以直接测量出它的周长，那这些图形我们可以直接测量出他们的周长吗(出示：教材45页，第二题)生：不行我们怎样才能知道他们的周长呢下面，请同学们认真读一读题目要求，然后选一个自己喜欢的图形，量一量、算一算他们的周长(出示结果，集体校正，强调出：三角形的周长是三条边的长度和长方形和梯形的周长是四条边的长度和)(五)比一比同学们，通过刚才的学习，老师发现咱班同学既善于观察又爱动脑筋思考

但在离别的时刻，想和大家谈一些自己对于人生的感悟这锅心灵鸡汤，不管是不是对你的胃口，还请暂且喝下因为几十年的熬制，总还是有些营养人生就是不断奔跑，但奔跑的姿态却千差万别有的人还没起跑就躺下了有的人跑到一半摔倒了就再也爬不起来了有的人跑着跑着却被罚下去有的人跑了一辈子，却始终漫无目标而有的人，坚持跑下去，最终获得了成功面对着奔跑的人生，咱们该怎么跑下去，怎么跑出自己的那份精彩呢第一、要有理性地奔跑或者说有目标地奔跑同学们，你们的人生奔跑，应当是从确定新目标开始前几天偶然听到去年进校的同学发问，职业规划要写多少字我不禁哑然对于专业规划，对于未来人生的设想，仅仅把它变成一种应付性的行为，这其中有新同学的懵懂，但也看出他对未来的迷茫

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