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教师巡视指导，辅导学生(3)多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的情况(4)教师：应该怎样选择方砖来铺地呢通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数(5)12和16的公因数有1、2、4，其中最大公因数是4所以可选边长是1 dm、2 dm、4 dm的地砖，边长最大的是4dm三、巩固练习1教材第63页练习十五第5题此题是有关两数最大公因数的实际问题教师要引导学生理解题意，要剪成“同样大小的正方形而没有剩余”正方形的边长必须既是70的因数又是50的因数，要使正方形的边长最大，所以要找70和50的最大公因数学生弄清题意后，由学生独立完成，然后全班反馈
"根据短文内容, 判断正(T)误(F)(10分)1The two women in the same house each had a child( )2One night the two babies died( )3The two women quarreled(吵架) because Solomon killed their babies( )4Solomon came to see the mothers after their babies died( )5King Solomon cut the living child in two and gave each woman one half
二年级下册语文课教案（篇13）一、教学目标：1、 能够认读本课的生字和词语，积累一些数量词，能够流利地朗读课文2、 通过体验和操作，了解邮票齿孔的好处3、 了解阿切尔发明邮票齿孔的过程，初步培养学生善于观察、勤于思考、勇于创造的品质二、教学准备：1、 几张连在一起的邮票;2、 每个小组一个信封，一张没有齿孔的邮票，胶水;3、 课件三、教学过程：(一)激趣揭题1、(出示几张邮票)同学们，这是什么(随机板书“邮票”)邮票有什么用处2、早在100多年前的1840年，英国就发明了邮票(出示图片)和现在的邮票比一比，你发现了什么(随机板书“齿孔”)3、关于这个小小的齿孔，还有一个故事呢(随机板书“故事”)(二)学习巩固生字1、要想知道这个故事，你要先学会这些生字(课件出示)
健康，何等重要生命，何等珍贵一旦我们失去了健康，甚至是失去了宝贵的生命，我们不可能再重来一次所以我们要时刻维护自己的健康，珍爱自己的生命，而食品安全则是生命健康最有力的保证最近我们不断从报纸、电视中，看到有关食品安全的新闻：南京“冠生园”事件，让人们望月饼而生畏;三亚的“毒咸鱼”，使我们谈“咸鱼”而色变;广东的“瘦肉精”事件，令我们望肉而怯步;号称生命杀手的“苏丹红”竟出现在我们最喜欢吃的辣味食品里;去年8月8日北京地区的福寿螺事件，使131人发病，至今想起来还会让人胆颤心惊;还有近来的染色馒头、毒豆芽、蒙牛毒牛奶等事件接二连三地发生，究竟要到什么时候才停止啊面对这一件件让人触目惊心，不寒而栗的事件，我们不禁要问：究竟，我们还能吃什么
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⑤结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的主题4、归纳总结：课文的美主要集中在三方面：语言、意蕴、2026-11-09 02:57:22
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