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入声短促幽咽，创造出一种饮咽吞声的艺术效果与此同时，词中又配以众多的齐齿音字和舌音字九十七个字中，这类字竟占五十七个，如寻、觅、凄、息、积等齐齿音字，点、滴、得、第等舌音字，交相重叠，造成一种啮齿切语的音调，仿佛女主人公在哀哀自诉在章法上，《声声慢》不是一般融情于景，而是把握女主人公内在心绪和外界事物之间的矛盾关系，采用一情一景的手法，愈写愈深同时，词作在结构上打破前后片界限，层层铺开，一气贯注，在心境与物境相互作用和相互矛盾的不断扩大过程中，将愁绪聚结到难以遏止的地步，充分表现出词人杰出的艺术才华四、思考题思路提示1分析这首词如何使物境与心境相互契合，从而使悲愁描写步步深入如作者抬眼空中“雁过也，”内心感触悲凉，“却是旧时相识”；又如眼前“满地黄花堆积”，愈加触动情怀，“如今有谁堪摘”，景随步移，情触景生

(2)……总数多38吨……(3)……存的玉米是小麦和大豆的总数的2倍．……(4)……存的小麦和大豆的总数比存的玉米多38吨……(5)……存的小麦和大豆的总数比存的玉米少38吨．……3．做第109页的第6题．先让学生独立解答．做完后说一说是怎样分析的，先算什么，再算什么．并画出线段图加以说明．然后让学生把问题和已知条件调换，变成不同的两步应用题改编后，可以再让学生说一说线段图怎样改，再解答出来．三、作业练习二十六的第7～9题．对学有余力的学生，可以让他们做第21__题．小学三年级数学教案【篇7】教学目标：进一步认识连续比较多、少或几倍的两步计算应用题的结构和数量关系，进一步掌握这类应用题的分析推理过程，并能正确解答，增强学生的思维能力和解题能力

He stopped drinking water他停下(不再)喝水He stopped to drink water他停下(停下手)来喝水7He likes reading and playing chess他喜欢读书下棋①read 多指看文字性的东西，“看”实际上就是“读”，作及物动词和不及物动词都可以Children usually like reading picture-booksDon’t read in the sun②look 为不及物动词，后面接宾语时，需用介词at,表示看的过程，强调有意识的动作，多用来唤起别人的注意LookWho’s the man under the tree

同学们，这世界上，很多人之所以没有成功，并不是因为他们缺少智慧，而是当他们面对艰难、遭受挫折时没了做下去的勇气正如法国诗人波德莱尔说过：“没有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢着手进行的工作”有这样一个经典的事例：有两个精神病人，好不容易从精神病院逃了出来但出了门还要翻过100堵墙，才能到达公路于是他们一起翻了60堵墙，其是一个就问另一个说：“老兄，你累不累”另一个回答说不累他就说那好，不累我们接着翻当翻到第99堵墙的时候，一个又问他的同伴说：“老兄，你累不累”同伴回答道：“我累啦我们回去吧”于是他们又翻了回去--就这样他们逃跑了很多次都没有成功，因为每到第99堵墙的时候他们就累了很多人不是不能成功，而是与成功仅有一墙之隔的时候，就主动放弃了

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