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如何在各项语言实践中正确使用过去进行时态是本单元的重、难点本课是Unit3的第一课时，围绕着UFO到达时人物在做什么这一话题展开，主要通过听说形式让学生初步学习、应用过去进行时态，让学生能使用这一时态表述在过去某一时刻正在发生的事情或状态，从而为本单元接下来的语言教学打下基础本课教学内容容易激发学生学习兴趣，并贴近生活实际，易于引发学生使用目标语言进行简单的交际与交流在学习活动中，通过观察图片、情景思维、俩俩对话，角色扮演等形式，使学生能够自主学习，合作交流，完成任务，培养学生的语言综合运用能力和实践能力（二）学生情况分析本课的主要目标是学习掌握过去进行时态的陈述句和疑问句，学会描述过去正在发生的事情或状态，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上进行的

第二，好男儿应少流泪多流汗，珍惜眼前拥有不是因为时机我们才拥有才华，而是因为才华我们才能把握时机而才能的积累，其实并非在朝夕间人生短暂，韶华难留，青春是一件不耐久藏的东西人们也常说在青年人的字典里没有“失败”两字，然而却存在“易逝”一词作为大学时代的我们应该是求知似渴，激情无限的，我们应当好好珍惜并把握当下的每一分，每一秒，用自己的实际行动去拼搏，去奋斗，最终赢得属于自己的一片蓝天但有时由于道路上有太多的坎坷，或是现实太过于残酷，使我们的付出，我们的努力，得不到满意的回报此时我们也没有理由因为心情的不如意而责备世道沧桑，我们也没有理由因为受到生活的重创而埋怨命运多舛这时我们所需要的应是正视现实，珍惜眼前，无需太执著于昨日，即使它再平凡，也改变不了今天的现状，即使它再美好，也已经成为过去

三、实践操作1．让学生拿出准备好的硬币，按照刚学的数据的收集和整理的方法进行，并填好书上的统计表2．课堂作业做练习一的第1题做练习一的第3题四、课外实践收集本班同学家庭人口数的数据，并按照所学的整理数据的方法进行整理课后反思：学生是学习的主体，依照他们积累的经验解决问题，是新课程观的具体体现是我们每一位教师都应该深入研究的课题课题二：数据的收集和整理教学要求①使学生认识分组整理和编制统计表的意义；②初步学会分组整理原始数据的方法；③学会填写简单的统计表教学重点分组整理原始数据的方法教学用具放大例2的两张统计表教学过程一、创设情境1．我们复习一下已学过的简单数据整理和一些统计表的知识2．下面是某班数学兴趣小组中女同学测量身高的统计表

蒙贝尼说，伊朗队是唯一仅能在主办城市停留24小时的球队“各类限制对球员身心造成负面影响，这不公平” 据介绍，伊朗队原计划提前两天飞往美国加州洛杉矶，备战当地时间21日对阵比利时的小组赛，其对手已于19日飞往加州备赛伊朗足协说，己方提出与比利时队相同的出行申请，却遭美方驳回伊朗足球队队长迈赫迪·塔雷米说，在15日对阵新西兰的小组赛首战中，伊朗队从蒂华纳包机飞往洛杉矶，全程仅204公里，却因安检、入境检查耗费长达五小时，最终2比2战平对手，赛后球队又被告知“必须立刻离境返回墨西哥”伊朗队主帅阿米尔·加莱诺埃说，赛后休整对球员来说“至关重要”“情况变得越来越糟……我们原本可以在赛前两天抵达洛杉矶，但主办方不让

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