今日更新!交通运输部：6月1日—7日，国家铁路运输货物8006.6万吨-初来乍到网

）（四）活动四：算对了，“kitty猫”就和你做朋友课件出示课本第26页第5题（五）活动五：看谁先到家（练习五第11题）四人小组竞赛，派代表汇报四、课堂总结：师：同学们，你们看谁来迎接你们啦（课件出示“kitty猫”），“kitty猫”夸大家今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信心吗五、完成《随堂练习》课题：认识厘米用厘米量课型：新授教学目标：1、学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺2、学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的'认识3、学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方法

五、活动延伸：区域活动：数学区投放本节课活动材料家园共育：家长引导幼儿说说生活中不同用途的物品，并进行分类六、活动反思：本次活动材料的选择体现了“生活化”的特点《纲要》用“身边事物和现象”“周围环境”“生活经验”等词句明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平教师选择幼儿较为熟悉的生活——“找不到袜子”创设了轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于幼儿的生活，引导幼儿积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体会我立足于从幼儿的生活经验和生活环境出发，充实创设幼儿熟悉的生活情景——“找袜子”，引导幼儿从实际生活中感知，从中体验数学知识的乐趣教师把数学内容设计成一个生动、真实、可亲身体验的生活事件和游戏情境，为幼儿提供了可亲身体验的生活时间，使幼儿自然而然地与情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促学，全身心投入数学活动，体现了一个数学内容就是一个情境、一个事件、一个情节的展开，把教材变成幼儿可操作、可感知、可表现的实践活动

生： 这是不爱护学校财产的行为我们发现这种行为要阻止他……2估计学校大约有学生多少人师：现在你们有这么好的学习条件，多幸福啊每个星期一，我们全校同学都要聚集在操场举行升旗仪式(每个年级2个班，有6个年级)师：你能估计我们学校大约有多少名学生吗生1:我们不知道每个班有多少人师：这个问题提得好怎么办呢生2:可以根据我们班的人数来估计师：这个建议不错下面我们分小组估算我们学校大约有多少名学生想一想，还有什么办法学生分小组讨论，再组织汇报生1:1个班大约有40人，1个年级2个班大约有80人，6个年级大约有480名同学生2:我们是先算出全校6个年级有12个班，再按每班40人估算全校大约有480名同学师：同学们的想法都很好，估计的时候可以从不同的角度来考虑，但尽可能地准确一点，要不估算结果会和实际数目相差太大

3默读描写早晨时“我”心情变化的片段，圈画出相关语句（第2～5自然段）课件出示：那是个春天的早晨，阳光明媚这段时光不好挨焦急又兴奋院子很大，空空落落我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事……（1）指名学生朗读提示：抓住“阳光明媚”“焦急又兴奋”“空空落落”“念念叨叨”等词，体会“我”在漫长的等待过程中的心情变化（2）说一说：你从这些词语里体会到了什么提示：“这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等待；“空空落落”写出了“我”等待时的无聊与孤独……（3）师生合作朗读4默读描写下午“我”心情变化的片段（第6自然段）（1）“我”盼着什么作者是怎么写出“盼”的心情的课件出示：我蹲在她身边，看着她洗

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