美媒再放风：布林肯计划最快下周访华【初来乍到网新闻】

观察一下，你想说什么吗你能从图中看出那个省份面积最大，哪个省份面积最小吗引导学生说说如何比较两个图形的面积3、我会数：“想想做做”第3题这里还有四个图形，你觉得哪个图形的面积最大呢你有没有什么好办法呢(数格子)自己数一数、再比一比(自主学习汇报，集体交流)这个图形你是怎样数的啊(交流半格的数法)设计意图：让学生在不同的应用中体会比较的方法随具体情况变化而变化从而加深对不同图形的面积的比较理解，体会这些方法在实际生活中的应用，培养学生的实践应用能力四、总结评价，提高认识你们今天学得高兴吗请小朋友来谈谈今天这节课的学习收获五、布置作业板书设计：面积的含义把物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积观察法重叠法测量法数方格法三年级数学下册教案人教版（篇15）教学内容：本单元主要学习两位数除以一位数的除法

一、制定背景 《健康中国行动(2019—2030年)》提出，要“在幼儿园、学校、养老机构、医院等集体供餐单位配备营养师，在社区配备营养指导员等”，并将“每万人拥有1名营养指导员”作为健康中国行动2030年的主要政府工作指标随着全民营养健康素养提升、合理膳食行动深入实施，营养指导员已成为基层健康服务的重要力量截至2025年底，我国已累计培育营养指导员148万名为贯彻落实《国民营养计划(2017—2030年)》和《健康中国行动(2019—2030年)》要求，满足社会营养指导需求和促进营养指导员规范有序地提供服务，国家卫生健康委组织起草了《营养指导员服务技术指南(试行)》(以下简称《指南》)二、框架及主要内容 《指南》以科学理论和实践经验为依据，立足社会对营养服务的广泛需求、营养从业人员能力现状及行业发展趋势，全面开展目标人群调研，综合运用专家研讨、论证咨询等方法，结合各省(区、市)已有实践经验，科学规范地制订营养指导服务内容和服务要求

如今的麻城一中乘着改革的春风，与时俱进，不断创新，使这古老的学校展现新姿，迈着矫健的步伐昂首步入新世纪我们作为一中的学子，从进校的那一刻起，就注定要共享一中的苦乐，共创一中的辉煌因为热爱学校，是每一个一中人必备的情感记得曾经有一次，晚自习后大家都各自散尽，我抬头看见一抹灯光从三楼的窗户透过来，我迟疑片刻，不关灯虽是小事，但损失的却是学校的利益，可以避免的损失又何以不去避免呢于是，我立刻上了楼，灯光却忽地灭掉了，另一个身影轻快地闪下去，突然间，一种快乐和欣慰的感觉油然而生，同是一个爱校的一中人呵所做的虽然是小事，但是他把爱校的情感，从举手之劳中体现得河流尽致就读于一中，我感到无尚的光荣和自豪作为一中的学子，我们更应为学校浓墨重彩，把热爱学校倾注在求知若渴，勤学苦练的探索中，把热爱学校融汇于关心集体、无私奉献的行动中

今天我们进一步学习：（板书课题）数据的收集和整理二、探索研究1、探索收集数据的方法放：例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像，让学生看（1）小组合作，探索研究①各种车辆的出现有没有规律②在这种情况下，怎样才能准确无误地记下各种车辆通过的数据③小组讨论：用什么方法记录数据④汇报展示，统一方法（2）学生实际操作每人拿出一张纸写出各种车辆名称，然后听老师报通过的车辆，并画“正”字记载讲：你们纸上收集的数据是原始数据为了清楚地表示10分种内各种机动车通过路口的辆数和总辆数，需要把这些数据加以整理，制成统计表或条形统计图2、数据的整理（1）统计表想：这个统计表该怎样制要分几栏（2）条形统计图投影显示教材第2页空白的条形统计图

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