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根据余弦定理的两种形式，我们可以利用余弦定理解决以下两类解斜三角形的问题：（1）已知三边，求三个角；（2）已知三角形两边及其夹角，求第三边和其他两个角3、例题讲解、巩固练习本阶段的教学主要是通过对例题和练习的思考交流、分析讲解以及反思小结，使学生初步掌握使用余弦定理解决问题的方法其中例题先以学生自己思考解题为主，教师点评后再规范解题步骤及板书，课堂练习请同学们自主完成，并请同学上黑板板书，从而巩固余弦定理的运用例题讲解：例1在中，（1）已知，求；（2）已知，求【设计意图】例题1分别是通过已知三角形两边及其夹角求第三边，已知三角形三边求其夹角，这样余弦定理的两个形式分别得到了运用，进而巩固了学生对余弦定理的运用

那条路上有超市吗Are there many people here on vacation有很多人在这里度假吗Was there a supermarket on that road last year去年在那条路上有超市吗Were there many people here on vacation last summer有很多人去年夏天在这里度假吗（三）、注意事项：1There be句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”“was”例如：There is a basketball in the box箱子里面有一个篮球

bTo educate students to protect animals and help disabled people教学重点：To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can”教学难点：To use the sentence patterns to talk about ability教学准备：cards , CD-ROM, CAI, task-paper, tape—recorder教学过程：Step1Warming up1、Greeting2、Please sing a song and do the actions

职务发明创造是指执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造职务发明创造申请专利的权利属于该单位;申请被批准后，该单位为专利权人那么，职务发明创造是指什么如何认定一、职务发明创造是指什么(一)在本职工作中作出的发明创造; (二)履行本单位交付的本职工作之外的任务所作出的发明创造; (三)退职，退休或者调动工作后1年内作出的，与其在原单位承担的本职工作或者原单位分配的任务有关的发明创造二、如何认定职务发明创造(一)执行本单位的任务所完成的发明创造1、在本职工作中作出的发明创造; 2、履行本单位交付的本职工作之外的任务所作出的发明创造; 3、退职，退休或者调动工作后1年内作出的，与其在原单位承担的本职工作或者原单位分配的任务有关的发明创造

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