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无沦阅读或写作，都必须有——字不肯放松的谨严作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质指出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”，也就是说，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手，以表达恰当的思想感情为终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感：文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练”4小结在论说文中所列举的材料一定要鲜明有力地证明相应的观点，反之则是材料使用不当材料与观点之间的联系应具有对应性和佳性第二课时一、明确目标对比《咬文嚼字》与《不求甚解》两文，思考其观点提出的不同角度，并让学生通过对比形成自己的看法

（板书课题、作者，多媒体显示全诗）二 、 读一读：感受诗味，体会诗的情感美⒈ 教师示范朗读（多媒体配乐）⒉ 学生自由朗读，师指导、解疑⒊ 学生试读课文⒋师生点评指导板书： 母子别 新婚别 生死别 故园别⒌ 把握诗歌主题⑴设疑：大家读过不少抒写乡愁的诗，与一般乡愁诗相比，这首诗在情感上有什么突出的地方从哪儿可以看出这一处该怎样读⑵补充资料图片，进一步体会两岸同胞渴望祖国统一的爱国情怀⒍深情齐读诗歌三议一议：比较鉴赏，体会诗的意象美1出示改诗，引导学生比较、品评（多媒体显示）设疑：⑴乡愁是一种大家都可能曾经体验过可又说不清道不明的情感读了原诗，你觉得余光中是怎样将乡愁形象地展现出来，使你对乡愁有了一些具体的感觉

如教师发出指令“从3楼开始往下走”，幼儿就拿着运动小人边走边从3开始倒数教师发出指令：“从5添上1的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从6楼往下走，边走边倒数3、游戏数次后，让运动小人休息4幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指模仿运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数;然后从上往下走，边走边倒着数㈣小动物走楼梯1、教师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼教师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩我们一起跟着小猫上楼吧(让幼儿跟着教师一起随着小猫的步伐数出——1、2、3、4、5、6)教师：小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯(再让幼儿跟着教师一起数——6、5、4、3、2、1)

患者抽出的积液基本都是草黄色或血性状态一般情况下，肝癌合并腹水的患者都建立在了肝硬化的基础之上，患者病情发展期出现了门静脉或肝静脉癌栓，又或者是合并了低蛋白血症、癌细胞向着腹膜浸润等，都可导致腹水出现，患者会有腹胀、消化道反应、腹痛、腹大如蛙鼓等症状表现3、腹胀除了上文中提到的肝癌合并腹水会造成腹胀外，即便患者没有合并腹水，也会出现腹胀、食欲减退、恶心呕吐等消化道症状反应之所以会如此，是因为肝脏也是消化中的一环，它就是人体内第一大消化腺所以，当肝功能受损之后，患者消化功能就会逐渐下降除此外，肝癌肿瘤压迫、合并胃肠道淤血之后，也会造成消化功能损伤，患者甚至是会因此发展为吸收不良综合征，继而诱发不同的症状表现，比如进行性乏力和疲惫、消瘦、贫血等

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