跆拳道奥运冠军郑姝音进校园 诠释“人生没有不可能”-初来乍到网

……(2)交友故事：①管宁割席，道不同不以为友;②蔺相如和廉颇刎颈之交;③俞伯牙摔琴谢知音……2解读“朋友”内涵(1)教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵明确：这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情所以“友”字本义是友好之意(2)教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系

今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的熟悉二、解题《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体“马说”这个标题，是后人加的“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”三、通读课文，整体感知1教师带读全文，要求学生留意难字的读音2学生读课文，并且讨论、了解全文大意3思考讨论：(1)文中千里马指的是什么要点提示：比喻人才(2)伯乐指的是什么要点提示：比喻识人才的人(3)归纳：本文就是通过千里马和伯乐，隐喻人才和识人才的人的四、再读课文，深入探究(一)学习课文第一自然段1指名朗读第一自然段2思考讨论(1)概括本段内容(2)世上到底是先有马还是先有对马的熟悉

虽然有些同学嘴边天天说着，节约光荣，浪费可耻，可他的行为真的这样做了吗我们要节约每一粒米，把自己盘子里的饭菜吃光，尽量不要有剩菜，剩汤，剩饭在饭店里吃不完的打包带回家，能吃完的尽量吃完，是先少点几个菜，不够可以再点有些地方的孩子们还没有像我们这样的学习环境，但是他们懂得节约，相信同学们还记得汶川大地震吧在那里救出来的人只能喝米粥，那个时候根本吃不到大米饭，吃不到菜请同学们爱惜粮食，节约粮食，每人节约一点点，成千上万的人就是非常多的，节约粮食是从小要养成的好习惯，让我们一起来吧谢谢大家有关节约粮食的国旗下讲话4亲爱的老师、同学们：大家好锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首诗我们都会背诵，也都理解诗的意思，但能在现实生活真正体现它的又有几个人呢

这就是包身工们清早起床的场景，通过作者的笔，我们看到的是一群被折磨得忘记自己是人的可怜的工人还有早饭一场，作者也采用这种群像与个体结合的手法包身工的悲惨，带工老板、帝国主义者的凶残都淋漓尽致地表现出来结构上以时间为序，兼用补叙和插叙文章材料丰富，作者以时间为序，将包身工一天的生活形象地表现出来，如包身工起床一场，作者将她们的慌乱、无奈、麻木展现得很生动，读到此处，读者都会惊讶，无法理解这个怪异的群体，作者此时补叙包身工的来历，身份，使读者在惊诧之余，痛恨包身工制度，痛恨带工们的下劣无耻接着，作者展示了包身工的早饭，这是一顿猪狗不如的饮食，清晨四点多起床，吃这样一顿早饭，然后在繁重地劳作六个小时，带工老板的刻毒不言自明，作者及时插叙之所以会有包身工制度的原因，"据说这是一种极合经济原理和经营原则的方法"

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