原来如此！老挝国家主席夫人：希望两国友谊“莲莲”不断-初来乍到网
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①空间夸张：长短、大小、面积等例：他是一个宽洪大量的人，真称得上是“宰相肚里能撑船”（体积夸大）白发三千丈，缘愁似个长（长度夸大）②时间夸张（夸大或夸小）例：他不喜欢练琴，坐在凳子上的半个小时简直是度日如年（夸大）六年的光阴，有如白驹过隙，一晃我们就要毕业了（夸小）③物象夸张例：他又高又瘦，真像一根细竹竿④感情夸张例：她哭了，眼泪像没关的水龙头里的水，“哗哗”直流（夸大）他的思绪像被猫玩乱的毛线团，打了千百个结，怎么也解不开（夸大）（4）夸张和比喻的本质区别：夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述比喻就是打比方,是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理2、同桌相互交流，试着选用一两个给出的词语说一句话，用上夸张的修辞手法
类似结构：watch,hear,feel 等这类感观动词2join sb表示 “加入某人的行列” “和某人在一起”join + 组织 表示 “加入某个组织”join in/take part in 表示 “参加/出席某个活动”如： Will you join usI will join the skiing clubShe is planning to take part in the high jump3arrive in + 大地点 arrive at + 小地点get to + 地点 = reach + 地点如： My uncle arrived in Beijing yesterday
2．注重引导学生从整体上感知文本的能力改变传统教学中烦琐的分析方法，避免只见树木不见森林的现象特别是学生自己写板书的这一过程，不仅强调了学生对文章的整体把握，而且也激活了学生的思维，充分调动了学生学习的积极性和主动性，给学生营造了一种平等自主的学习氛围3．注重阅读与写作的整合教材无非是个例子，如何培养学生举一反三的能力怎样引导学生通过对课文的学习提高写作的能力在最后一个拓展思维的环节设计中，着重体现、强化学生对课文写作方法的借鉴与拓展激活学生的思路与创造力，这不仅体现学习《海思》一文的重点，也加强了学生语文综合能力的训练和培养八年级语文的上册教案（精选篇11）一、教学目标(一)通过注释的帮助，正确理解全文意思
3看精神状态 脾主肌肉，故湿气重的人，总是觉得疲倦乏力，肌肉松软，身体沉重五大食物除湿效果最好 1茯苓 茯苓是常用的中药，其利水渗湿，健脾宁心的效果十分显著能利窍去湿、导浊生津、补中健胃平时可以加少量茯苓熬粥食用，或者与鸭肉、排骨等炖食2薏米 薏米的营养价值极高，被誉为“世界禾本科植物之王”在欧洲，它又被称为“生命健康之禾”中国人更是对薏米情有独钟，认为它是健脾护胃的养生食材因为不论用于滋补还是用于治病，作用都较为缓和，微寒而不伤胃，益脾而不滋腻薏米入脾、胃、肺、大肠经能清热利湿，除风湿，利小便，益肺排脓，健脾胃对于风湿身痛、湿热脚气、湿痹、水肿等有非常好的疗效
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