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(It's B) 这是B关于询问姓名的讲解What's your nameMy name is Wei Hua此句用于询问对方的姓名What's 是What is 的缩写形式回答时用"My name is …"通常情况下，回答时可以直接说出名字如：—What's your name—Ann Read此例中完整的答句应为"My name is Ann Read"中国人的`姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起如：Li Lei李雷，Han Meimei韩梅梅而英语国家的人士的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后如：Jim Green其中Jim是名，Green是姓

他日，姥又持扇来，羲之笑而不答”王羲之曾写《黄庭经》，换取山阴道士的好鹅何法盛《晋中兴书》：“山阴道士养群鹅，羲之意甚悦道士云：‘为写《黄庭经》，当举群相赠’乃为写讫，笼鹅而归”按，《晋书·王羲之传》说王羲之写的是《道德经》有人把王羲之《兰亭集序》比作石崇《金谷诗序》，又把他与石崇并论王听说后颇有喜色《世说新语·企羡》：“王右军得人以《兰亭集序》方《金谷诗序》，又以己敌石崇，甚有欣色”王羲之和谢安共登冶城，王举夏禹王和周文王的勤于政务，批评当世的虚谈废务，浮文妨要谢却有高世之志，反对其说，认为秦二世而亡，并非清谈所致许询就宿于丹阳尹刘候处，床帐新丽，饮食丰美刘、许两位名士乐此安逸，言语中俗情流露

我设计了以下作业：1、必做题：课本p118，练习1，2，3；习题33第2题（3，4）2、选做题：在等差数列中，（1）、已知a2+a5+a12+a15=36，求是S16（2）、已知a6=20，求s11（三）、板书设计板书要基本体现课堂的内容和方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互关系：能指导教师的教学进程、引导学生探索知识；通过使用幻灯片辅助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加连贯五、评价分析学生学习的结果评价固然重要，但是更重要的是学生学习的过程评价我采用了及时点评、延时点评与学生互评相结合，全面考查学生在知识、思想、能力等方面的发展情况，在质疑探究的过程中，评价学生是否有积极的情感态度和顽强的理性精神，在概念反思过程中评价学生的归纳猜想能力是否得到发展，通过巩固练习考查学生对本节是否有一个完整的集训，并进行及时的调整和补充

当小吴霜在客厅这个舞台认真表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗为什么2、“我”是怎么做的怎么说的生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真 (德育渗透)五、总结全文，感悟中心刚才，我们从不同的舞台感受了小作者对戏曲的热爱，以及她对艺术追求的勇气、毅力与认真的态度这些都体现在课文的第一段“舞台对我有着神奇的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪一段话呢(最后一段)1齐读第一自然段和最后一自然段想一想它们在文中的作用是什么他们之间有什么关系2明确作用开头一段在文中起着总领全文的作用最后一段总结了舞台陪伴我成长(板书：成长)，既呼应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用

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