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师：如果再完成一张统计图，刚才画“√”和写字两种方法，你会选择哪种方法呢(插入课堂休息环节：拍手游戏)3活动三：小组合作制作统计图师：今天我们的小朋友都表现很不一般，那陈老师有个问题，选择红色气球的人数有多少呢你是怎么知道的呢(板书：每种气球下面写下人数)师：你们表现可真棒为了能让大家更清楚看出喜欢每种颜色的人数的多少，我们可以画统计图(在黑板展示统计图)师：每个格子就代表一个同学的意见，喜欢红色的同学有10个，我就在这个统计图上涂上10个格子师：每个小组都有一张横向的统计图，请小组长组织小组内的组员先一起讨论用什么方法制作出一张漂亮的统计图，然后在方格中涂一涂哪个小组先完成统计图就贴到黑板上

放三句绕口令，学生认真听，不跟读教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令如果学生有困难，可以先在教师放慢速度的情况下练习，再跟录音读Step4Consolidation and extension1、Let’s play:学生同桌或四个小组，轮流掷骰子(橡皮)看图说话如：In my room there is an air-conditioner，a telephone，a…比一比谁说的句子最长2、做“Bingo”游戏：让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：There is a …学生按所给提示翻卡翻过一行三张卡(横、竖、斜)的学生，大声喊：“Bingo”如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励

咱们还是快快走进课文二、初读课文，学习生字(一)范读曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗(二)想自己读读吗我们要做几件事情呢(1、边读边圈出不认识的字2、用自己熟悉的方法认识它3、标上自然段的序号)(三)查生字1、出示生字课件2、点击，自主识记“变字小魔术”3、游戏“猜半边”三、学习课文，体验感悟(一)读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他”“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死”重要“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院”1、小尤拉想帮助谁(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们(见义勇为、保护神、大力士)读读句子，体会毫不犹豫、坚决2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢

教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终教材编写指导思想：1注重素质教育，关注情感发展2双向式交流，跨文化交际3以语言位媒介，融合各学科知识4发展学习策略，培养学生自主学习能力本册书的体例：本册书共八个单元，其中四、八单元为复习单元;每个单元设六课，其中 1-3 课为第一层次学习内容，主要以学习基本单词和句子为主第 4-6 课为第二层次学习内容，在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容在这六课中，第一课大多以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇本册书一共有六个话题：School, Body, Animals, Numbers, Colours, Fruit

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