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把握诗歌的形象，领会其象征含义2品味诗歌富有表现力的语言3领悟诗歌的思想感情二、教学重点1诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义2领悟作者在诗歌中表达出的思想感情三、教学方法1诵读法通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感2探究欣赏法对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究3比较阅读法将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌四、教学手段多媒体课件五、教学时数六、教学步骤(一)导入新课：土地，万物生灵的根基曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂

巴西队公布的参赛名单中，备受瞩目的内马尔入选这个长时间围绕在主帅安切洛蒂身边的问题，终于有了答案当然，有反对者认为，内马尔在国家队已久疏战阵，且自身状态与巅峰时期相差甚远5月18日，巴西国家队主教练安切洛蒂宣布内马尔入选2026年美加墨世界杯参赛名单新华社发（丹尼尔·拉马略摄） 需要指出的是，在名单人数扩至26人后，主教练有了更多可以做出“非技术选择”的弹性空间卡塔尔世界杯上的巴西队，时任主教练蒂特就带上了已年满39岁、远离主流视野的阿尔维斯蒂特当时也承认，更看重阿尔维斯的“场下作用”这次日本队主教练森保一也招入了年近不惑的长友佑都，后者甚至在整个世预赛亚洲区18强赛中没有出场记录这支巴西队里，内马尔的带头作用是一方面，何况他近期在巴西国内联赛里状态回暖，他的组织串联能力也是其他锋线球员所不具备的，并非不能一战

众服为确论众人信服他的话，认为是正确的论断一老河兵闻之，又笑曰： 一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说： “凡河中失石，当求之于上流“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找” 盖石性坚重，沙性松浮， 正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词水不能冲石，其反激之力， (所以)水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中倒掷，摔倒如是再啮，石又再转像这样再冲击，石头又向前再转动转转不已，遂反溯(sù)流逆上矣

②出示记录表格，讲解记录要求：投进一个球就画两个图形（自己喜欢的图形），也就得到2分，最后还要算出你们一组的总分（边讲解边示范记录方法），并想一想如何算出总分（2）幼儿分组开始比赛、记录教师巡回指导5、分享比赛结果，各组推荐一名选手上来讲述自己一队的得分情况，重点讲述你们是如何算出总分的6、师生共同总结发现“2”的累加的最佳计算办法是：两个两个数7、播放篮球赛音乐和比赛画面，幼儿模仿篮球运动员，结束活动延伸活动：尝试投三分球，并记录统计总分（探索“3”的累加）幼儿数学教育教案【篇2】【活动目标】1、复习1—5的序数，能用序数词表示5以内物体排列的次序，加深理解序数的含义2、能够根据方向卡的提示，沿不同方向给物体排序

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